体验生活 自主作文
〖摘要〗本文以发展性教育理论为指导，结合小学生的生活实际，结合自己多年的教学经验，紧紧围绕如何引导学生尝试体验生活，自主进行作文，提高高年级学生作文水平和能力的途径及方法，主要从注意丰富学生生活，拓展学生的写作天地；注意在生活的全过程和作文的全过程中；在生活实践和作文实践的全过程中培养、提高学生的写作能力；注意发挥情感这一有效的内在动力；注意表现鲜明的“当代精神”，感应时代脉搏，透出时代气息等方面进行论述。探索引导学生多渠道自主体验生活，运用多种方法自主表达对生活的认识、对生活的理解及创造未来生活的有效途径及方法。
〖关键词〗提高 生活 作文 途径 方法
随着教育改革的不断深入，教育与社会生活的关系越来越密切，教育教学生活化、社会化、活动化、终身化的趋势也越来越明显。作文教学作为综合运用实践祖国的语言文字最重要的途径和方式，也越来越表现出以上发展趋势。国家教育部最近制定的《语文课程标准》中明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”、“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，这就为我们教师提出了“生活作文”教学的研究主题及要求。
据有关调查数据表明：对于影响小学生作文水平提高的主要因素，认为缺乏生活体验、缺乏写作素材的占48%，认为缺乏写作兴趣的占33%，认为表达水平低、缺乏写作技巧的占19%。作文教学还相对处于低效、低质的水平层次。分析原因，48%……
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