相信大部分语文教师都有同感，在语文众多作业中最难批改最令教师头疼的作业是什么？——作文。往往教师花费一下午的时间改不完几本作文，直到改的“头晕眼花，四肢发麻”，对语文教师而言，每次改作文都像打了一场大的战役。
学生认为作文难写，教师认为作文难教。这其中有很多原因，虽说“文章本天成，妙手偶得之”，一篇好的文章的创作虽离不开作者天赋的文采，但更多的是可在后天锻炼的技巧的娴熟运用。下面将我在语文作文批改中发现的学生存在的问题及改进的方法与大家交流分享，以求共同进步。
学生作文存在如下问题：
一、缺乏写作兴趣。“兴趣是最好的老师”学生对写作有了兴趣，就有写作的欲望，也能用心地写，这样才能写出真实的感受。可是大部分学生都对习作没有兴趣，有的学生一谈到要写作文就畏惧。造成这种情况的原因是多方面的，可能是老师教学方法不当，或是学生长期写作等不到高峰就对写作失去了信心。久而久之，学生就失去了对作文的兴趣，从而谈作文而色变。
二、无内容可写，内容空洞，存在编、套、抄现象，词汇量匮乏。好文章必定有好的素材做支撑，所谓“巧妇难为无米之炊”。但在教学中我发现布置下去一道作文题目，学生的第一反应不是自己深入思考，联系自身写出真情实感，而是翻出几本作文书，寻找“模版”，在记忆中搜寻看过的类似文章。搜寻别人的思路句法句式，然后略加修改，成为自己的文章。所以作文批改中经常出现一个男生写“妈妈给我买了一件漂亮的花裙子，我很高兴”的笑话。农村学生因为他们见识狭隘，不像城里学生那样有电脑电视等扩宽视野，读的书也有限，每天知道的就是农村生活。大多数学生的作文都是不离农村的内容，经历大同小异，大有“下里巴……
学生认为作文难写，教师认为作文难教。这其中有很多原因，虽说“文章本天成，妙手偶得之”，一篇好的文章的创作虽离不开作者天赋的文采，但更多的是可在后天锻炼的技巧的娴熟运用。下面将我在语文作文批改中发现的学生存在的问题及改进的方法与大家交流分享，以求共同进步。
学生作文存在如下问题：
一、缺乏写作兴趣。“兴趣是最好的老师”学生对写作有了兴趣，就有写作的欲望，也能用心地写，这样才能写出真实的感受。可是大部分学生都对习作没有兴趣，有的学生一谈到要写作文就畏惧。造成这种情况的原因是多方面的，可能是老师教学方法不当，或是学生长期写作等不到高峰就对写作失去了信心。久而久之，学生就失去了对作文的兴趣，从而谈作文而色变。
二、无内容可写，内容空洞，存在编、套、抄现象，词汇量匮乏。好文章必定有好的素材做支撑，所谓“巧妇难为无米之炊”。但在教学中我发现布置下去一道作文题目，学生的第一反应不是自己深入思考，联系自身写出真情实感，而是翻出几本作文书，寻找“模版”，在记忆中搜寻看过的类似文章。搜寻别人的思路句法句式，然后略加修改，成为自己的文章。所以作文批改中经常出现一个男生写“妈妈给我买了一件漂亮的花裙子，我很高兴”的笑话。农村学生因为他们见识狭隘，不像城里学生那样有电脑电视等扩宽视野，读的书也有限，每天知道的就是农村生活。大多数学生的作文都是不离农村的内容，经历大同小异，大有“下里巴……
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