小学生作文“千篇一律”现象与老师的关系之一窥作文是学生识字写字、用词造句、布局谋篇的综合性练习。作文是语文科最主要的作业，是一种创造性和综合性的练习。小学生的作文是他们思想水平和语言表达能力的集中表现。学生语文学得怎么样，学生想象力怎么样，学生创造力怎么样，作文都可以作为衡量的尺度。这样，作文的重要性便不言而自现了。
据有关资料显示和相应调查表明，目前小学生的语文成绩一般都不是很好，写作水平普遍偏低，作文成绩大部分不太理想。还有小学生作文中存在着几个明显的问题：一是空（内容空洞，不具体），二是假（抄袭成风，说假话），三是干（语言干瘪，不生动），四是乱（思想絮乱，不明确）。当然，这几个问题对在写作上刚起步的小学生而言，也许是无可厚非的。但小学生作文中严重的“千篇一律”现象却是不正常和不应该的。
因为作文是一种综合性极强的练习，所以作文的好坏的原因固然是多方面的，那么小学生作文中的“千篇一律”现象自然也是牵涉面极广的。但是，凡事都可以从客体和主体两个方面来分析，我们当然也可以从教师和作者这两个方面来看这种“千篇一律”现象。可是小学生年龄尚小，倚赖性较大，且教师在教育中应具有主导作用，对学生而言是“伟大”的导师。在小学生的心目中，老师具有崇高而神圣的地位，老师的言语可以说是被当作“金玉良言”，在加上小学生有特别强的模仿力这样，老师在教学中对小学生的影响力便可不言而喻了。小学生作文中的“千篇一律”现象，老师自然也就具有了不可推卸的责任。
一是在语文教学中过于强调知识的接受而忽视了知识的运用。
在小学的每册语文书中，各种类型的文章都有，并且其文章又都是精挑细选的优美之作。按理而言，课堂教学应为生动活泼、丰富多彩的，而事实上却并非如此，语文课在一定程度上几乎可以说变成了思想品德课。当然，在教育中思想……