由于今年换教材，对教材不是很熟悉，总觉得对教学内容把握不准。在教学中也遇到不少的问题，存在一些困惑。所以特别期待这两节课，听了之后，收获颇多。
大家知道，一节好课来自教师扎实的教学基本功、平时工作的经验积累和不断学习和创新的精神。这两位老师的付出是不言而喻的。从课件的制作、单词卡等各种教学用具的准备、小组的评价形式都面面俱到，两位教师的教学风格各异，我们从中能够发现许多的闪光点。
我谈谈X老师执教的这节词汇课：
1.单词教学采用学练结合，练习形式多样，小组间升、降调，声音高高低低，由小到大，避免枯燥的学单词。另外，对于notebook的引入较为自然，体现了情景引入，同时把story-book放在最后，区别于其它单词，学生的印象比较深刻。另外，教师用了两个游戏来巩固单词，极大地调动了学生学习的积极性。
2.教师在教授单词过程中，通过show me your finger and spell the words，培养了学生良好的书写习惯。
3.在课的最后，情感教育恰到好处，特别是put your…in your schoolbag为新课的学习划上了一个圆满的句号。
听课的时候我在想：如果教师在演示书写的时候，留一两个单词让基础好一些的学生到前面书写，会不会效果更好一些呢？
面对现在的孩子和英语教学现状，我们到底需要怎样的课堂？听了XXX老师的课以后，我们似乎有了明确的答案：我们需要一个激情洋溢，学生积极参与的课堂。
要想让学生对英语学习产生兴趣，除了备好课以外，教师的精神状态可以说起着非常重要的作用。有快乐的老师就会有快乐的学生，有充满激情讲课的老师，就会有踊跃发言、积极向上的学生，张老师用他的激情和智慧感染着学生，也感染着听课的每一位老师。
一直以来，教学中的拓展是我们课堂教学中一直……
大家知道，一节好课来自教师扎实的教学基本功、平时工作的经验积累和不断学习和创新的精神。这两位老师的付出是不言而喻的。从课件的制作、单词卡等各种教学用具的准备、小组的评价形式都面面俱到，两位教师的教学风格各异，我们从中能够发现许多的闪光点。
我谈谈X老师执教的这节词汇课：
1.单词教学采用学练结合，练习形式多样，小组间升、降调，声音高高低低，由小到大，避免枯燥的学单词。另外，对于notebook的引入较为自然，体现了情景引入，同时把story-book放在最后，区别于其它单词，学生的印象比较深刻。另外，教师用了两个游戏来巩固单词，极大地调动了学生学习的积极性。
2.教师在教授单词过程中，通过show me your finger and spell the words，培养了学生良好的书写习惯。
3.在课的最后，情感教育恰到好处，特别是put your…in your schoolbag为新课的学习划上了一个圆满的句号。
听课的时候我在想：如果教师在演示书写的时候，留一两个单词让基础好一些的学生到前面书写，会不会效果更好一些呢？
面对现在的孩子和英语教学现状，我们到底需要怎样的课堂？听了XXX老师的课以后，我们似乎有了明确的答案：我们需要一个激情洋溢，学生积极参与的课堂。
要想让学生对英语学习产生兴趣，除了备好课以外，教师的精神状态可以说起着非常重要的作用。有快乐的老师就会有快乐的学生，有充满激情讲课的老师，就会有踊跃发言、积极向上的学生，张老师用他的激情和智慧感染着学生，也感染着听课的每一位老师。
一直以来，教学中的拓展是我们课堂教学中一直……
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