高中英语新课标使用以来，重视关于学生主动学习能力的培养，学生学习积极性提高，有了一定的效果。但是这不代表实现了新课标的要求，由于老师和学生对新课标没有完全适应，使现在的教学目标离新课标的要求还有一定的距离。为此老师和学生们正在积极的适应新教材，寻求各种途径来解决学习中存在的问题，从而达到老师教得轻松、学生学得轻松的双赢局面。下面我们重点分析一下英语教学中自主学习能力的培养。
一、自主能力培养的重要性
在传统的教学模式中，老师在课堂上进行讲授，学生就是来听课，一堂课下来学生所能吸收的太少，这种单调的教学让学生英语学习的积极性降低，不利于学习效率的提高，学生站在了“局外人”的角色，不能够完全通过自身去很好的学习。而且，死记硬背的学习方式有一定时间限制，不利于学生今后的英语实践。学生只有培养自主学习的能力才能更好的掌握英语学习，才会调动个人的积极性，培养起对英语学习的兴趣，让英语学习变得津津有味不再枯燥。
二、自主学习能力的体现
1.掌握英语词汇的学习是打好英语基础的重要部分，在词汇的学习上也容易让学生感觉枯燥从而产生反感，不利于提高学生的学习效率。因此，让学生们打起精神来主动的掌握英语词汇才是重点。英语词汇中的生词都集中在后面生词表上，看起来密密麻麻难以激起学生的学习兴趣，索性我们不要先学习词汇表，先来学习文章，每篇英语文章中都会出现生词，通过让学生自主阅读来标注自己不会读的生词，然后将所有学生不会读的生词集中的黑板或多媒体教材设备中，这样学生也能积极的阅读找出生词，例如单词必修三中的生词“grave”、“beauty”等，学生可以将他们标注起来，然后写到黑板上，老师再去逐一讲解它们。
2.在学生学习完一篇英语文章后，往往会将重点遗漏，然后再去进行下一单元的学习，不利于学生吸收，为了避免学习效率降低，让学生们在学习下一单元时……
一、自主能力培养的重要性
在传统的教学模式中，老师在课堂上进行讲授，学生就是来听课，一堂课下来学生所能吸收的太少，这种单调的教学让学生英语学习的积极性降低，不利于学习效率的提高，学生站在了“局外人”的角色，不能够完全通过自身去很好的学习。而且，死记硬背的学习方式有一定时间限制，不利于学生今后的英语实践。学生只有培养自主学习的能力才能更好的掌握英语学习，才会调动个人的积极性，培养起对英语学习的兴趣，让英语学习变得津津有味不再枯燥。
二、自主学习能力的体现
1.掌握英语词汇的学习是打好英语基础的重要部分，在词汇的学习上也容易让学生感觉枯燥从而产生反感，不利于提高学生的学习效率。因此，让学生们打起精神来主动的掌握英语词汇才是重点。英语词汇中的生词都集中在后面生词表上，看起来密密麻麻难以激起学生的学习兴趣，索性我们不要先学习词汇表，先来学习文章，每篇英语文章中都会出现生词，通过让学生自主阅读来标注自己不会读的生词，然后将所有学生不会读的生词集中的黑板或多媒体教材设备中，这样学生也能积极的阅读找出生词，例如单词必修三中的生词“grave”、“beauty”等，学生可以将他们标注起来，然后写到黑板上，老师再去逐一讲解它们。
2.在学生学习完一篇英语文章后，往往会将重点遗漏，然后再去进行下一单元的学习，不利于学生吸收，为了避免学习效率降低，让学生们在学习下一单元时……