为学生架一座心桥
——评陆城一小陈蓉执教的《被人误会之后》
3月26日，来自宜都市中小学的部分心理健康教育老师，在陆城一小参加了市教研室组织的《心理健康教育》课程培训活动，此次活动中我们聆听了陈蓉执教的《被人误会之后》一课，收获颇丰。
《中小学心理健康教育指导纲要》指出心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。基于以上的目标，我认为陈老师在本节课中有如下值得借鉴的地方：
一、课堂各环节紧凑，始终围绕主题展开，逐层递进，组织严密。作为一个听课者，在听完整节课后，我认为教者的思路相当清晰，各教学环节井然有序，层层推进。比如课中，教师设计了这样几个有关联的问题：说说你被人误解之后是什么心情？讲一讲由于带着不良情绪，你没有处理好的事情的事例？你觉得应该用怎样的心态来面对误会？讲一讲你智慧化解误会的事例。以及怎样用这些方法化解误会解决问题？这些问题由表及里，由浅入深，最终达到本节课的目标效果。即让学生以积极的，健康的心态来面对误会。
二、教学贴近学生生活，能引起共鸣，有助于帮助学生心理健康发展。被人误会是生活中常有的事，如何面对误解，化解误解，往往是孩子们感到很苦恼的。被人误会之后怎样做才是一种积极的、健康的心理品质？在授课过程中，教师设计了几组小品表演，生动的再现生活情景，这些素材都来自学生的日常生活，在表演之后，一石激起千层浪，学生在课堂上打开了话匣子，不仅一吐为快，而且通过教师引导，学生能达到豁然开朗，甚至冰释前嫌的效果。
三、教师能融入活动之中，与学生平等交流，朋友式的师生关系，为学生……
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