今宵雨后遍地笋——市生物优质课评选听课有感

今年的生物优质课与往年不同，听完了这七节课，最大的感受是内心非常振奋，对我市的生物教学充满了希望和期盼。回顾课堂，x位教师的风格各异，淳朴的、自然的、充满激情的，各有千秋，但总起来看，都没有脱离我们的主题——构建高效课堂。更让我欣喜的是，所观摩的x节课几乎都拚弃了表演的成分，课堂变得真实、平实，更接近常态的课堂，这不正是教师教学观念的一种转变吗？
　　一、今宵雨后遍地笋
　　1.参赛老师的个人素质普遍较高。
　　从本次参赛教师来看，参赛教师的基本功扎实，个人素质较高，对教材的挖掘和拓展都非常深刻，这是一个可喜的变化。尤其可喜的是参赛教师中青年教师占多数，xxx、xxx、xx这些年轻的教师，但有着扎实的教学基本功，对课件的制作、学生活动的指导、学案的设计、课堂的调控都非常到位，再锻炼几年，必定会成长为我们生物学科的教学骨干。
　　2.体现了“三为主”的教学思想。
　　这是本次生物优质课最大的变化，经过一年高效课堂的历练，教师们已经能把“xxxx”的教学思想有意识的应用于课堂教学设计，在教学过程的每一环节，从教学素材的选取，到问题的设计，到学生活动的指导，无不体现了“以学生的学为主线，教师的教为主导”的教学思想。由此可见，我们的生物课堂教学已经迈上了一个新台阶，不管是年轻的教师还是中年教师，都把学生的主动权还给了学生，与一言堂彻底的决裂了。
　　二、个性化课堂
　　1.情境导入——让学生更爱学
　　动物的种种行为，学生并不陌生，但是在生活中往往忽视了对这些行为的观察，不知道一些常见的动物的活动就是动物的行为。xxx、xx、xxx等老师采用视频展示动物的一系列活动，一下子激发了学生的学习兴趣，联想起生活中也见到过这些行为呀，从而带着浓厚的兴趣探究新知识。值得一提的是xxx老师的导入，播放一段《乌鸦喝水》的视频，不但起到了导入新课……