学校发展篇之目标管理求发展 特色建设上品位的经验交流材料

我们xx实验小学创建于1904年，坐落在“阳羡第一人物”xx故里，著名科学家xx的家乡。学校依山傍水，环境优美，教风学风优良，科技教育特色鲜明。现有28个教学班，1200多名学生，65位教职工。

学校原在xx荡口，有破旧的校舍数十间，是一所条件差、起点低，没有优厚师资来源的普通农村小学。多年来，在上级教育局、地方党政的高度重视下，我们紧紧抓住“义务教育实施——教育现代化工程达标——省实验小学创建”三次发展机遇，团结奋斗，艰苦创业，使办学条件校容校貌发生根本变化，学校占地面积从6.3亩增加到45亩，校舍建筑面积由原来的1,300 M2增加到115,000 M2。教学区、活动区、生活区布局合理，相映成辉，20多个专用教室设施优良、配备齐全，可供全校学生同时开展活动，为开展素质教育促进全面发展提供了较为充分的条件。与此同时，我们本着“人人都能进步，人人都会发展，师生学校共发展，科研兴校创特色”的办学理念，坚持走内涵发展的教改之路，以科技教育为突破口，以目标管理求发展，抓特色建设上品位，精心实施“合格学校——先进学校——特色学校”三步创建目标，使教育观念发生了深刻变化，教育质量办学水平得到显著提高，连续13年被评为市先进学校，并先后获宜兴市素质教育先进学校、宜兴市教科研工作先进学校、无锡市德育先进学校、无锡市素质教育实验基地学校、无锡市课改示范学校、江苏省青少年科技活动先进学校、江苏省科技教育特色学校等二十多项荣誉称号，被省教育厅、省科协命名为“活动课程与中小学生科学素质提高”课题先进实验学校，江苏省少科院建设与发展先进实验学校，在探索农村学校因校因地制宜个性化办学道路上作出了一些有益的尝试和探索。

一、目标管理求发展。