教学研究：音乐在低语教学中的魅力

俄国著名作家托尔泰讲过：“音乐的魅力，足以使一个人对末能感觉的事有所感觉，对理解不了的事有所理解，使不可能的事一变而为可能。”生活中到处充满着音乐。音乐家为我们留下了许许多多的宝贵的精神财富。我们只要善于运用，让一支支优美的乐曲走进语文课堂，一定会产生意想不到的效果。在低年级的语文教学中，我恰到好处地运用一些音乐，不仅激发了学生的学习兴趣，陶冶了学生的情操，更有助于培养学生的想象力，训练他们的语言表达能力，提高了他们的审美情趣和人文素养。

一、创设情景，拓展内容。

课文课堂求活忌沉闷。这要求老师精心设计和操作，学生的兴趣高了，才会积极地参与配合老师的教学活动。课堂上，音乐就不光能让学生学得主动、学得快乐，还能让学生拓展课文内容，如在教《春笋》这一课时，我就让学生换位体验，告诉学生，你们现在是“春笋娃娃”了。来，一起跟着音乐做动作！这时，音乐声起：打雷声、活泼的乐曲、课文的朗读录音等。学生们边听录音边跟着音乐做起了睡觉、醒来、冲破泥土、掀翻石块、裹着外衣，生长向上的动作来。很显然，他们已被音乐感染了。而后，我再出来睡着的春笋娃娃的图片，说：这个笋娃娃睡得太香了！我们一起来做春雷爷爷，叫醒它，好吗？于是轰！轰！师生一起在叫春笋娃娃了。但是，我还是告诉学生，春笋娃娃没被叫醒，怎么办？赶快找别人来帮助吧！有的学生说请春雨妹妹来叫，有的学生说请春风奶奶来叫，有的说请小河弟弟、布谷鸟、燕子、青蛙……这样，学生在愉快、轻松的课堂氛围中，不知不觉地说出了奏的其他景物，了解了春天。然后让学生说说，大家把春笋娃娃叫醒后，它会看到些什么？说些什么？给予了学生充分的时间，自由地说。这样，不仅让学生享受到成功的乐趣，还拓展了内容。

&……