听特级教师课的体会之一——关于初中物理高效课堂的思考

10月28日，有幸参加了在县实验中学举办的高效课堂学习，感悟较深。
课堂是教学的主要阵地。有效的课堂教学是学校的生命，要切实落实减轻学生负担，推进素质教育，一定要致力于构建有效的课堂。所谓“有效”主要是指通过教师在课堂中，所有的学生都获得的具体进步或发展。也就是说，教学是否有效，要看每位学生是否在原有基础上都有所进步或发展。随着新课改的不断深入，越来越认识到课堂教学不仅要有效，而且应该高效。高效的课堂强调高效果、高效率、高效益。也就是说以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，使课堂教学活动的结果与预期的教学目标之间相吻合，使全体学生的素质得到提高。教学是否高效，要看每位学生是否在最大范围内得到提高。在学校“四维”互动“阳光大课堂”课题引领下，通过课堂教学实践，对精心设计课堂活动构建物理高效课堂，谈谈对高效课堂的认识及在教学中的具体应用。
一、对物理高效课堂的认识
1、高效课堂的设计要切实落实三维目标，突出重点、难点。
课堂要讲目标，因为课堂上任何一种有效的教学行为，都离不开明确的教学目标。目标是教学任务的导向，目标是教学设计的基础。人们只有明确了目标，才能有效地完成教学任务。目标的实现，依赖于师生之间、生生之间的活动，包括相互交流与沟通、相互启发与补充。即合作探究学习是课堂中的有效学习方式。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。
2、高效课堂的每个教学环节有效，才能实现课堂的整体有效。
精心设计每个教学环节，如：有效情景——用有效的情景创造氛……