9月份以来，一直思考如何“赢在课堂这条主线”上的教学话题，通过聆听观摩XXX老师的物理课，一切豁然开朗。这节课非常精彩，可圈可点的地方很多，充分体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学思想，下面我结合自己的收获，简单说说这节课值得推出的几个亮点：
第一，基于学情，物理不在抽象难懂，而是具体生动，如X老师的视频导入 可以形象见证加速度的“加”；如箭头线的不等齐，用红箭头线动态补充，一瞬进明白了“加速度”就是“差速度”并且是线速距离。
第二，引导学生的学习活动有序而行
X老师十分注意进行合理、科学的分配教学时间，详略得当，安排时间恰到好处，真正精确到了每个环节。如自主学习，让同学们用3分钟的时间阅读课本，独立完成自主学习中的3个小题，检查学生做的情况注重组内共同探讨，独立完成，组内统一答案，相互探讨疑难，展示讲解，展示答案。
第三，及时反馈清理，把好题题清的关。
开学以来我们把握周周清工作的推进，所以我们该坚持周清，月清，堂堂清，这些清理要从题题清做起来。X老师在课堂上培养学生独立思考，合作矫正的学习习惯，还注意要回头看，时时查的自我反思习惯。比如，对16题这道应用题分别找两位学生到黑板板书，然后学生到黑板纠正，老师再投影，展示完整的做题过程，规范答题。关注落实题题清这道关口，看起来很细小的教学环节，不仅有效地关注学生课堂学习的动态时效性，而且能够帮扶课堂上接受慢的学生存在的疑难问题，使学生不存在知识吸收过程中夹生饭的现象，激发了学生学习的兴趣和信心，尤其是潜意识中的自信心的树立，是潜移默化的，知识的得来是细雨润物。
第四，课件简约实用，是教学的有利补充
巧妙使用多媒体，但图片并不多，课件上展示的是学习的步骤和答案，没有纯知识性的内容是学案的有利补充。真正做到多媒体只是辅助教学……
第一，基于学情，物理不在抽象难懂，而是具体生动，如X老师的视频导入 可以形象见证加速度的“加”；如箭头线的不等齐，用红箭头线动态补充，一瞬进明白了“加速度”就是“差速度”并且是线速距离。
第二，引导学生的学习活动有序而行
X老师十分注意进行合理、科学的分配教学时间，详略得当，安排时间恰到好处，真正精确到了每个环节。如自主学习，让同学们用3分钟的时间阅读课本，独立完成自主学习中的3个小题，检查学生做的情况注重组内共同探讨，独立完成，组内统一答案，相互探讨疑难，展示讲解，展示答案。
第三，及时反馈清理，把好题题清的关。
开学以来我们把握周周清工作的推进，所以我们该坚持周清，月清，堂堂清，这些清理要从题题清做起来。X老师在课堂上培养学生独立思考，合作矫正的学习习惯，还注意要回头看，时时查的自我反思习惯。比如，对16题这道应用题分别找两位学生到黑板板书，然后学生到黑板纠正，老师再投影，展示完整的做题过程，规范答题。关注落实题题清这道关口，看起来很细小的教学环节，不仅有效地关注学生课堂学习的动态时效性，而且能够帮扶课堂上接受慢的学生存在的疑难问题，使学生不存在知识吸收过程中夹生饭的现象，激发了学生学习的兴趣和信心，尤其是潜意识中的自信心的树立，是潜移默化的，知识的得来是细雨润物。
第四，课件简约实用，是教学的有利补充
巧妙使用多媒体，但图片并不多，课件上展示的是学习的步骤和答案，没有纯知识性的内容是学案的有利补充。真正做到多媒体只是辅助教学……
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