音乐教师队伍当中，绝大多数是女教师，其中有相当一部分女教师是做了妈妈的。母爱的天性会让她们对孩子们自然充满宽容和仁慈，然而来自不同环境、家庭的孩子，有的还是大额班级，学生在课堂中的行为表现又是千差万别的。因此真正在音乐课堂上做到秩序井然、活而不乱，能收放自如，又能抓住众多孩子的音乐学习兴趣和学习关注度，达到较好的参与体验，达成本课时的教学目标，让学生“玩中乐”、“乐中获”，那么音乐教师不仅需要具备娴熟的学科教学理念技能和较强的组织驾驭能力，而且要具有一颗炽热的爱心，有一腔爱生如子的教育情怀。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话在今天看来早已不是神话，因为，在当下，在普通村小的校园里、课堂上，我们随时都能真切的感受到。
今天早上第一节课听了xx镇中心小学xx老师的一年级音乐课，上的是第一课第二课时“唱歌”：《拉勾勾》。同时听说她也是这个班的班主任。因为是临时调课，一进教室，我看到另一位老教师已在，孩子们听到要上音乐课，顿时雀跃地叫起了“音乐老师来啦”……
xx老师的音乐课看上去简单，平实，质朴，没有精美的课件，也没有华丽的词语，开学刚刚三周时间，全班56个学生，她几乎能够做到人人直呼其名，就像呼唤着自己的孩子。始终像妈妈对孩子一样的口吻，与孩子平等交流，于有声、无形和不知不觉中，在音乐的听、唱、识（谱）、念（节奏、歌词)、做（柯尔文手势、律动）中，孩子们那颗爱唱好动显热闹的天性被尊重、被关爱、被呵护着，即使班里最调皮好动、表现欲旺盛的学生，也给其释放和表现的机会。她的眼神和表情始终充满爱意、面带微笑；她的语言温和富有耐心，没有呵斥，没有声严厉色，更没有训斥恐吓，全班56个孩子是她的56个“宝贝儿”！她注重孩子们常规习惯养成，她的孩子们讲“规则”（“音乐游戏”），看上去“训练有素”，她的课堂做到了“活而不乱”，她口中的“d r……
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