教在案头 育在心头
每一个学生都是一颗闪光的宝石，值得我们用心呵护。
大家好，我是xxxxxx学校xxxx班的班主任xxx。今天来谈一谈我的带班育人方略。
教，把知识或技能传给人，解疑释惑。育，养子使作善也。方略，方法与谋略。司马光曰：“所治职事皆有方略。”从这四个字来看，育人方略，就是要求我们通过正确的方法和策略，培养出正直善良，坚守社会主义核心价值观的孩子们。
方略既定,重在实施。《劝学》曰：君子性非异也，善假于物也。由此可见，班主任工作，既要育人，又要育心。而实现这一目标，就要努力发现孩子们身上的闪光点，顺势利导，激发他的天赋和性格上的优势。这是育人方略的核心点。
那么，怎样才能做到这一点呢？
一、身份定位，也就是对自己要有一个正确的认识。
小学三年级，属于小学阶段一个非常重要的过渡段。这一时段的孩子，既需要老师对她们慈母般的爱护，又需要一位能对思想品德、对学业起到“严师”作用的领路人。这是一个复合型角色。你要做到，孩子们在校期间，生活中遇到困难时，你要及时出现，像妈妈一样对他们呵护关心；当孩子们之间有了矛盾，你要做心理疏导，鼓励开解；当孩子们学业遇挫时，你要帮助他们找到问题所在，及时进行查缺补漏；当孩子们犯了错误时，你要思考如何指出他的缺点并能让他从心里接受，真诚地去改正，而不是“阳奉阴违”。这一切的基础，是孩子要从心里接受老师，认可老师，甚至喜欢老师，而不是“猫和老鼠”、“犯人和警察”的角色定位。也因此，三年级的班主任工作，虽不艰巨，但绝对充满辛苦，而且需要极大的耐力。老师的思想认识，一言一行，都关系到学生的健康成长，关系到他们能否在遵循育人规律的基础上，成长为一名对社会有益、对国家有益……