一、指导思想
以德治校，以人为本，以《公民道德建设实施纲要》为指导，以学校幸福教育思想为引领，以特色班级创建为载体，以良好习惯培养为主线，让学生幸福、主动地成长。
二、工作原则
1、“双主体”原则：教师和学生是施教和受教的主体，他们是德育的主力军。
2、“三中心”原则。以活动为中心，以情境为中心，以自育为中心。
3、“四环节”原则。即授之以知，晓之以理，动之以情、导之以行。
4、“生活化”原则。挖掘生活中的德育素材，实现德育的“近、小、实、亲”。
三、工作措施
（一）优化德育队伍。
每一个教育工作者都是德育工作者，要形成全心育人、全程育人、全员育人的良好机制。
1、教职工是主体。继续深入贯彻“一切为了学生”、“为了一切学生”的教育思想，把师德师风建设落到实处，规范全体教师行为，把德育目标渗透到学校整体工作中，力求取得成效。
本学期重点开展扶弱帮困活动。从思想、学习、生活、心理等多方面关心和帮助困难生，在精神上鼓励他们坚定信心，在学业上引导他们树立恒心，在生活上为他们奉献爱心，引导他们健康成长和全面发展，营造xx学校和谐的育人氛围！
开展师生手拉手活动，继续实行xx学校“爱心基金会”。要对家庭特别困难的学生和自身学习有问题的学生给予特殊的关照和帮助，献出育才真情，谱写人间爱歌。
2、班主任是首席。继续以“入门——学常规”为基础，以“指导——摸方法”助提高，以“学习——转观念”求充实，以“创新——成思路”促发展。坚持具体到人，追踪指导，常抓不懈。本学期要继续规范班主任培训，增强班主任学习的自觉性，加强校际间的切磋，不断形成以典型带一般，用特色来管理的良好局面。
本学期要以创建特色班级来实现每个班级的自主化管理。每个班级要有自己的口……