问内涵 比效果 重落实
xx镇小学
教学是一个很宽泛的概念，“课内比教学”比什么？怎么比？比教学本来是教学常规管理的关键一环，如何打破常规、平中见奇？xx镇小学以“夯实教师基本功，促进教师专业成长，提高课堂效率”为目标，主要采取“一问二比三落实”来推动此项活动的开展与落实。
一问“课内比教学”的内涵
“课内比教学”顾名思义就是要进行课内教学的研究与反思，打造高效课堂。但如何将这内涵上升为学校的认识，内化为学校行为是关键，为此我校通过“问”来提高认识，内化为自我需求。
问领导小组：“比”的重点是什么？一所学校的中心工作是教学，我们比教学，就是要比出教师的专业高水平来，比出课堂教学的高效益来，比出学生的轻负担高素质来，比出学生身心健康高指标来，最后，比出人民群众高满意度的学校来。
问教研组：“比”的效果在哪里？我们将“比”划分了三个层次。第一,自己和自己比，今年的自己和去年的自己比，这学期的自己和上学期的自己比，活动后的自己和活动前的自己比，希望通过这样的比较，老师们发现自己成长和进步的足迹，体会教学带来的乐趣，促使自己的课堂教学走向专业化和个性化。第二,自己和榜样比，我们学校经过几年的努力，成长起来了一批骨干,教师通过与学科榜样、骨干的课堂教学的对比，发现自己的差距和不足，从而催促自己学习、提高、进步。第三,立足小环节比，部分教师确实感觉与榜样差距很大，却又不甘落后,那么在整体上比不过，就从细节上比。譬如可以比课堂的导入和情景的创设，可以比课堂练习的设计和课堂小结，比学生的辅导等……
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