《轴对称图形》教学设计

教学内容：
　　北师版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册12页—14页内容
教学目标：
　　1、经历直观演示、动手操作的过程，体会轴对称的特征，并能识别轴对称图形。
　　2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
　　3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学美。
学与教的材料准备：
　　课件、剪刀、彩纸、图片、长方形、正方形、圆形纸片
教学过程：
　　（一）情景活动、感知对称
　　1、淘气的美术作品：少一只眼睛的笑脸。
　　（图略）
　　2、学生动手把眼睛补上，并展示部分学生作品，让学生对比评价，主要是让学生说出“好”的原因。
　　3、师简单小结，并说明不能做淘气那样的不马虎。
　　4、淘气的剪纸作品：电脑出示课本上的四幅剪纸。
　　（略图）
　　看后让学生谈谈自己的感受，师适时让学生总结一下这四幅剪纸的共同点的特征。
　　学生自由回答。
　　（二）动手操作、探究对称
　　1、师适时说明自己也非常喜欢这样的（主要是两边一样大、或两边对称等）剪纸作品，自己也剪了一些，同学们愿意看吗？师展示自己的作品。
　　2、（1）师：你能试着用剪子剪出一个象这样对称的图形吗？试试看！
　　（在学生动手剪时播放音乐）
　　（教师巡视、辅导，并贴图）
　　师找个别学生汇报剪的方法，并总结要想剪出这样的图形的秘密是：首先要把纸对折；随意剪的是很难剪出对称的图形。
　　（2）师：请同学们仔细观察一下，你能在这些图形中发现什么？（学生小组讨论）
　　生1：有一条印。
　　生2：有一条线。
　　生3：都有折痕。
　　生4：两边的图形完全重合
　　师生总结：没着一条直线对……