担任语文老师兼任班主任对我来说是一个挑战，接手一个陌生的班级，对每个学生由不了解到读懂他们一个个的内心，是一件大的工程，尤其是对班里那些“捣乱的差生”，他们时时刻刻像个“定时炸弹”，随时都会给你惹事。在过去的一学期里，经过对个别学生进行接触和教育，我积累了许多的经验，同时也有很多感悟，其中两名学生的转变最明显。
其中一名学生，是那种老实型的，给我的感觉就是“呆呆”的坐在那，很安静，上课安排干什么就干什么，这种学生很让老师“省心”，但是他却是我们班的倒数第一。我分析了他稳坐倒数第一的原因，原来他中途因为身体原因一学期未来上课，家人又没有给他办留级，所以从那之后他就一直是倒数第一落后一大截，很多知识即是用心听也听不懂。渐渐的他丧失了信心，作业也不交了……我把他叫到办公室补作业，他顿时眼睛就红了说：“老师我不会，你拿本作业我抄吧，其他科目的作业都是老师拿一本我跟着抄的”。听了这话我心里有一种说不出的滋味，难道就是因为我没给他找作业抄，他才没有交我的作业吗？那我要他一本抄来的作业有什么意义呢？之后我和他的家长有过几次接触，了解到这个学生在家里也很着急，现在也不甘愿当倒数第一，但是苦于没有人教他，所以我和这个学生成立了“一帮一小组”，每天放学后我们都会约好在办公室，我帮他补上落下的课，而他要答应我再也不抄作业即使不会写。渐渐的我发现他的学习态度有了改善，成绩上升了，自信心也增强了，不爱说话的他课堂上也积极的举手回答问题。
另一名“差生”很“聪明”，最起码在我眼中是这样，他只是一名“活波”的“偏科生”。上课时总爱接下句，但是说的都对，你和他说话他也都听进去了，但是过几天就会忘，上课思维活跃经常会提出很多课外知识。这个学生不怕老师，即是上课我批评了他，下课他……