《高中地理》是高中整个教材系统中、教学难度相对较大的科目。这不仅因为它包容了自然地理科学中天文、地学、大气等空间动态性很强的、并富有探索性的理科类知识；更有社会科学即人文地理学中人口、资源、城市、工农业布局、环境等较为抽象的理论化的文科内容。同时，从地理学本身的特点来说，由于研究对象是建立在地球表层这一“巨系统"上。其综合性和区域大跨度及复杂性的特点十分突出。这些仅仅依赖于传统的教学模式和方法，显然是很难达到教学目的和要求的。
为此，我们在高中地理的教学中，在应用其他教学媒体的同时，不断地应用计算机这一现代化教学手段进行辅助教学。通过多媒体教学软件的制作和应用，扩大了学生的视野，突破教学中的重难点知识，提高课堂效率作出了积极地研究和探索。特别是在制作教学软件，寻求一套符合课堂教学实际需要的模式和样版及配套的系列教学软件，进行有益的尝试。
一、制作计算机多媒体教学软件，旨在突破教学的重难点知识
《高中地理》重难点知识，我们认为主要指那些空间动态的原理性的内容：如地球的运动、大气的运动、水的循环、生态系统中的能量流动和物质循环等。这些内容应用常规的媒体，很难有效的表达。制作计算机多媒体教学软件，特别是应用画面可控制的动画影片，以适时插入的方式来揭示重难点问题，能有效地突破并能收到好的教学效果。在这方面，应用动画软件“制作包"，完全可根据教学的需要，如绘制各种原理示意图并在其中闪烁箭头和画块，移动相对位置；显示碰撞式运动的特点，用线段或颜色指示运动循环的方向、作画面帧幅运动或图与图的转换；显示空间线段的位置及物体运动方向、相对位置等，这些以往需要专业设备、人员、较大投资，才有可能完成地教学动画影片。
如我们在制作“地球的自转与公转"一节的教学软件时，用三维动画再现地球运动的景况；用几何画法的方式可再现黄赤……
预览阅读已结束，若您需要全文或代笔。
请点击👉 mooonya 👈联系老师
- 上一篇：国企职工参加党史学习教育征文