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从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率

2024-10-29 09:00:47 德育素材网
陕西实行高中地理会考,从’92年至今已有七八年了。现在广大师生已经把会考看做学校教学工作必不可 少的环节。广大师生已由不适应到适应,由补课、加班到正常教学,由觉得是负担到感到很正常。为什么会有 这样的转变呢?会考试题的科学合理性对教学的正向引导作用是重要的因素。我翻阅了近几年的地理会考试题 ,觉得这些年会考试题除了遵循《考试说明》所提出的“为了发挥对教学的积极引导作用,减轻学生负担,命 题将紧扣教材,不超出《考试说明》的范围”的基本原则外,而且在掌握试题难度方面表现了如下特点,即“ 起点低、坡度缓、尾巴翘”。这三个特点是会考宗旨的具体体现,对于面向全体学生,大面积提高教学质量, 加强学生德育教育等方面的工作起了积极的推进作用。现在我就这三个特点通过地理试题加以说明。
  “起点低”——这些年地理会考试题,大约有20%~30%的试题是课本最基础、最基本的内容。我省各地 发展不平衡,试题要照顾各个地区,特别是要照顾那些师资力量、设备和生源质量较差的学校。这类试题难度 小,只要学生有课本,老师讲一遍,学生复习都可答出来。这类试题在各种题型中都有,特别是选择题中常有 这样的试题。如地球上各种水体中储量最大的水体是(海洋水 大气水 冰川水 河流水);世界上粮食产量 最大的国家是(美国 俄罗斯 印度 中国);世界上人口最多的大洲是(欧洲 亚洲 北美洲 南美洲); 世界上种植面积最大,分布最广泛的粮食作物是(水稻 小麦 玉米 高梁)等。这些题学习基础较差的学生 都能答对一部分,能给他们以鼓励,提高了这部分学生的信心。但如果某一学校不开设地理课,或某些章节未 讲,即使这类试题简单,学生还是答不出来。这样就迫使每个学校必须开齐课程,教完课程,每个学生必须学 完全部课程,从客观上纠正了文理偏科和学生知识结构不合理的现象。
  “坡度缓”——这些年来,每年的地理会考试题,难度的变……


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