课堂是学校教学的主阵地，也是学生学习的主场所。听课则是学生参与课堂教学过程的俗称。每一位学生都是在日复一日的听课中长大的。但这并不意味着每位学生都“会”听课，更不意味着每位同学都拥有高效的课堂。笔者在此就如何听课的问题谈一些个人的看法，希望能对大家提高课堂效益有所帮助。
一、不打无准备之仗：今天你预习了吗
学生在听课过程中经过会出现“走神”现象：听着听着，自己的思维不知道什么时候就飘到课堂外面去了，等到回过神来，发觉老师讲到哪里都不知道了。这样的听课状态，课堂效益之低自然已无需多言。我们需要关心的是出现这种状况的原因。笔者以为，这与有些同学不重视课前预习、简单地以为提高听课效益的只要在课堂上认真即可有很大的关系。
古人云：“凡事预则立，不预则废。”拿今天的话讲，就是不打无准备之仗。听课也应如此。学生如若没有经必要的预习就仓促进入课堂，对课堂内容脑中茫然、心中无底，就如同打一次没有充分准备的战争，胜算自然不大。因此，听课绝对是“功夫在课外”的活动：预习的程度与状况直接关系着听课的质量与课堂的效益。学生应该养成良好的预习习惯，在进入课堂之前，至少明确两点。
一是熟悉课堂教学的大致内容。通过课前预习，对教学内容做到心中有数，有助于学生从整体上来把握课堂流程，在一块教学内容完成之后，大概知道接下去要学的内容，如同进入一个相对熟悉的环境之中，学生的思维就不易“迷路”和“脱轨”，从而保证教学过程的顺利完成。
二是明确教学内容的难点所在。通过预习，由学生自己对教学内容作出初步的判……
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