老师对学生的适时让步也是一剂良药
今天我要说的是我班的小张同学，他是在初二下学期由红旗岭中学转到我班的。他刚来的第一周，上课积极主动，与同学关系融洽，在家长那儿了解到他的学习成绩较好，但与家长的交谈中感到了这个孩子的问题也很严重。
果然一周后，整个人发生了翻天覆地的变化，作业不写，小条不交，即便交了，错的也不改，上课做小动作。他来到的第二周的周一，科代表发现，他的语文、英语作业未完成，我与其长谈了一次，他和我表示了信心、决心，并表示在新的集体中，要得到优异的成绩，处理好同学关系，不辜负父母的期望，考入一中。之后，连续两天，学习委员查了他的数、语、外、物的写、背作业，均完成得较好，但第三天，就又原形毕露了，第四天依然如此，情急之下，我与家长取得了联系，我与家长共同与其促膝长谈，他又做了类似上次的保证。在与家长的沟通中，我知道了，小张在红旗岭中学时，也经常不写作业，喜欢和一些不爱学习的孩子在一起。原以为，经历这次老师，家长的合力教育，会收效很大，谁知下一周的周一再查作业时，仍然没完成，家长十分愤怒，硬性将孩子带回家，补完作业又送了回来。
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