近10年来，“提高素质”、“进行素质教育”已成为使用频率极高的教育学词汇，成为我国基础教育努力追求的目标，得到教育界人士的普遍认同。 “素质教育”是在批判“应试教育”的过程中逐渐确立的。它同应试教育有着本质的区别。素质教育面向全体学生；德、智、体、美、劳五育并重；学生处于主动发展状态；应试教育：面向少数升学有希望的学生；偏重智育，着眼分数；学生处于被动、应付考试的地位。可见，素质教育绝不仅是一个口号，而且是一场有着丰富内涵的教育思想的变革，它将为我们指引和完善一种全新的教育、教学改革的思路。要落实“科教兴国”战略，使教育适应国家发展和社会进步，要全面贯彻 教育方针，培养跨世纪合格的建设者和接班人，我国的中小学教育必须落实素质教育，实现由应试教育向素质教育的转轨。
语文学科是基础教育的基础。语文教学落实素质教育如何，不仅关系到语文教学质量，而且关系到整个基础教育的质量。拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来的面目就应当是为全体学生打好 思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和语文教学应做的全部工作。怎样在语文教学中落实素质教育？
（一）转变陈旧的教育观念。要充分认识应试教育这样一种异化了的教育现象所造成的恶劣后果——把考试的成功等同于教育的成功， 成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了高分数，丢掉了全面发展，甚至以损害身心健康为代价。提出素质教育，其目的是使教育的本质回归。提高素质教育，是力求实现教育发展人的功能，通过培养和提高学生的基本素质，以期为国家不断地大量培养具有较高素质的人才。
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