现在的教育：赏识教育、无批评式教育的提法越来越热，鼓励用的太多，太滥了，批评的方式被否定与抛弃了。社会舆论都在呼吁要“尊重学生，善待学生，似乎一批评就伤害了学生，一惩罚就违背了教育规律。过多的强调鼓励，如何地保护学生的自尊心，却忽视了对不良学生或学生不良行为的处理方式的约束与调控。
现在的学生：大部分在家被视为掌上明珠，娇生惯养，养成了懒惰、自私、任性的性格。大多数孩子，由于家长的过分溺爱、尽其所能满足其要求，变得不知道天多高、地多厚，是非不分。“我爸是李刚”的达语，幼儿园里亦“听取蛙声一片”。“难于管理”成了他们的共性。
现在的教师：一跃而成罕见的高危职业，抱着“多一事不如少一事”的心态，不要说像过去的私塾教育那样罚跪、打屁股，即使运用批评，也“和颜悦色”、“润物无声”，不太严厉，不能引起学生的消极的情绪反应和情感体验。否则，导致学生出现问题，由老师个人承担责任。
老师批评学生自古天经地义，可是现在，成了“高压线”。实际上，批评跟表扬像鸟儿的双翼，教育学生缺一不可，虽其表现形式和具体方式有差异，但其最终的目的都是为了促进学生的发展。教育学专家孙云晓说：“教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育”。勿庸置疑，批评具有独特的价值和功能，它对人的发展所起的促进作用，是表扬所不能代替的。
我们商榷：怎样才能让我们的批评教育，既有利于学生的健康成长，又顺应社会潮流？
批评好比园丁手中的剪刀，既要修剪树木的枝杈，又不能伤其成长的根……
现在的学生：大部分在家被视为掌上明珠，娇生惯养，养成了懒惰、自私、任性的性格。大多数孩子，由于家长的过分溺爱、尽其所能满足其要求，变得不知道天多高、地多厚，是非不分。“我爸是李刚”的达语，幼儿园里亦“听取蛙声一片”。“难于管理”成了他们的共性。
现在的教师：一跃而成罕见的高危职业，抱着“多一事不如少一事”的心态，不要说像过去的私塾教育那样罚跪、打屁股，即使运用批评，也“和颜悦色”、“润物无声”，不太严厉，不能引起学生的消极的情绪反应和情感体验。否则，导致学生出现问题，由老师个人承担责任。
老师批评学生自古天经地义，可是现在，成了“高压线”。实际上，批评跟表扬像鸟儿的双翼，教育学生缺一不可，虽其表现形式和具体方式有差异，但其最终的目的都是为了促进学生的发展。教育学专家孙云晓说：“教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育”。勿庸置疑，批评具有独特的价值和功能，它对人的发展所起的促进作用，是表扬所不能代替的。
我们商榷：怎样才能让我们的批评教育，既有利于学生的健康成长，又顺应社会潮流？
批评好比园丁手中的剪刀，既要修剪树木的枝杈，又不能伤其成长的根……