某区“一师一优课、一课一名师”活动的探索与实践

“一师一优课、一课一名师”是教育部和市教委推动信息技术与课堂教学深度融合、改革质量提升方式的创新举措。自开展以来，得到基层学校和广大教师的积极响应。
　　xx区高度重视此项工作。201x-201x年度，全区教师平台报名11376人、参与率89.48%，晒课总数11048堂、晒课率97.02%，评为部优136堂、市优612堂，获奖总量排名全市第二；作为全市6个区县之一，举办“优课会客室”全国在线直播。我们的主要做法和体会是：
　　一、抓在平常是推进优课工作的关键
　　一是“一标一研”定方向。“一标”，就是确定《课堂教学评价标准》。区级教研部门根据新课程理念以及学科特点、核心素养、课程标准等要素，按中学段、小学段研发各学科的《课堂教学评价标准》，以此作为教师课堂教学的目标导向。“一研”，就是开展课例研修。组织进修校和均衡中心教研员与一线教师双师同堂、同课异构，并将历年全国、市级获奖课例进行整理建库，提供学习样本，促进教师自我反思、课堂重构。
　　二是“一赛一晒”拓载体。“一赛”，就是全校域赛课。分校初赛，参赛人数不低于教师总数的50%，每所村小、教学点都要参加；片区复赛，所有独立建制的学校全部参赛；区级决赛，分城区组和乡镇组进行。“一晒”，就是多途径展示。学校晒，教师课堂向不同年级、不同学科的教师开放；片区晒，进修校和均衡中心到校听评常态课，连续三次不合格的教师自费进修培训；网上晒，在教育城域网开辟“基础教育资源库”，上传优秀课堂实录。
　　三是“一评一测”强考核。“一评”，就是教师教学水平评价，直接考核教师。提前一天抽取考评学校，提前一个小时抽取考评学科及对象，采取听课与查阅备课、作业批改相结合的方式进行，结果占教师年度质量考核20%的比重。“一测”，就是学生体艺素质测试，间接促进教师。提前一天抽取学校，并按……