尊敬的各位领导：
下午好！
惊风飘白日，光景驰西流。我来本校已有五年，其间有奋斗的艰辛，也有成功的喜悦。近三年，我先后担任三年级、一年级、二年级的班主任工作和语文教学工作。今天我将从四个方面，将自己近三年的履职情况向各位领导汇报：
一、班主任工作，究原理、重成效
班主任是典型的复合型角色，除了要关注孩子们的学习，还要关心爱护学生、耐心沟通家长。
北京公安大学的李玫瑾教授说：“对未成年人的心理，关爱是有阶梯型特点的。小时候谁亲近他，经常让他感到温暖和舒畅，他就会一生感觉美好，就会喜欢他。”而这所有方法、技巧的背后有一个“情”字在做支撑。情字所引申出的尊重和宽容，恰恰是关心爱护孩子核心要义。
比如，我发现学生一些让人意想不到的错误行为，像损坏公物、爬高等。几年前的我，会直接联系家长，现在的我则认识到，作为教师，对孩子的尊重和宽容尤其重要，在搞清来龙去脉后，我会以简单轻松的方式和家长交流，避免家长对孩子恶语相向，这让孩子感受到温暖和美好，对于不正确的行为，打心眼里从不敢，转变为不想。
在班主任的诸多工作中，我特别注重安全教育。除了日常的循循善诱和谆谆教导，我充分利用《班主任工作日志》，做到了教育留痕。我带的班级除了一些小磕小碰，从未发生过大的安全事故，避免了领导出面操心。
初做班主任，我与家长沟通常常觉得力不从心。带一年级时，班里的小森和小明互扔书本，导致小森鼻子上有一小块乌青，我对两个孩子进行了批评教育。也了解到是小森先扔的书本，也将事情的始末告知了双方家长。不料，小森妈妈觉得自己儿子受伤吃了亏，我作为班主任应该给予她孩子更多的关心呵护，不该再批评，扬言要投诉我。但我还是以最真诚的态度和这位家长见了面谈了心，希望能得到她的理解。让我意外的是今年教师节，我收到了这位家长的祝福和感谢，让我特别感动……
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