农村党员对学习实践活动不以为然的背后有怎样的需求?

某地在一次农村党员如何开展深入学习实践科学发展观活动的座谈会上，围绕农村党员如何学习科学发展观的问题，有少数农村普通党员不以为然。笔者以为，深入学习实践科学发展观活动是党中央作出的重大部署，学习是很有必要的，不仅要让农村党员干部深入学，也要让农村普通党员必须学，而且更要让农村普通党员带动普通群众参与到深入学习科学发展观活动的热潮中来。如何激发农村普通党员的学习积极性？应符合他们“三个需求”。
　　一是学习目标的设定要符合他们的需求。学习科学发展观有什么用？这是农村党员和普通群众所关心的最直接的问题。有用就学，没有用就不学，他们的态度是鲜明的。因此，在农村开展科学发展观学习活动的目标的设定不能定得太高，必须符合农村党员和普通群众的需求，符合他们需求的学习即科学有效的学习，这样的学习，老百姓是真心拥戴的。需求因人而异，学习的目标的设定自然也要应该因人而异，应该要有所区别才能达到目的。就农村党员干部而言，如果他们的需求更多地表现为谋划一个乡村，或一个乡镇的发展的能力，从而实现致富一方的良好愿望。那么，用先进思想武装他们的头脑也就显得尤其重要，而科学发展观正是指导科学发展的先进思想武器，也正是农村党员干部之必需，因而，农村党员干部的学习应侧重理论的学习，用理论明晰思路，指引发展。相对于农村普通党员而言，他们所关心的更多的是个人、家庭的发展，他们需求也就显得实际，想法也很现实，若是给予他们致富的信息或实用技术，他们定会认真学习领会，直致学会。笔者认为，农村普通党员的学习应该注重农村实用技能、技术的学习，用技术帮助他们致富。我们有理由相信，若是有农村实用技能、技术的学习机会，农村普通群众的学习热情也是极为高涨的。
　　二是学习内容的设定要符合他们的需求。学习的目的固然是明确了，但究竟什么样的学习内容才能更好的促进学习目的达成呢？是科学发展观理论知识？还是农村实用技能、技……