与幼儿家长交流的艺术

家长开放活动是我们幼儿园工作中常见的一种形式。开放活动，目的是让家长了解孩子在园的生活、学习习惯，了解教师的工作，但在这一次的半日开放活动中，却发生了一件不愉快的事情。

事情的起因是这样的：那天，我向家长开放了数学操作活动。应该说在数操作活动中，相对的让幼儿在集体面前表述的机会比较少，更多的是让孩子在自己的操作活动中去理解、去体验、去自由讲述。

可是，由于事先没有和家长好好沟通，xx的奶奶就对我们的教学活动提出了质疑：为什么课上老师没有让xx起来发言，并且认为正是由于老师没有给xx提供表达的机会，才会导致xx一直不善表达。

对于家长的质问，我没有马上给予反驳，而是针对这一情况，进行了认真地分析和思考，我想主要是由于以下原因：一、向所有家长开放半日活动，时间、空间有限，在家长面前展现每个孩子的机会就相对减少；二、活动前，家长不了解活动的目标、要求、组织形式……种种原因导致了这次家园开放活动没有起到应有的作用。

过后，我通过信的方式，向xx的家长表达了我的歉意，并且对幼儿园各类活动的组织方式进行了解释，并针对xx的具体情况进行了分析，提出了一些共同合作教育的建议。

事后，xx的家长也表示刚开始自己的态度确实有些过分冲动，看到老师的话后，对老师的教学活动有了新的认识，并表示会配合老师进行教育。

果然，在这段时间里，xx似乎更愿意主动地和同伴聊天了，上课也更加主动地发表见解了。

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