“指南实验园”是以《指南》为核心思想，围绕着“幼儿为主体”“尊重幼儿的发现”等观念，深入贯彻指南精神，众多幼儿园教育工作者，坐下来展示园所内近期“课程生成”情况与操作体验的一种活动方式。我园有幸参与了第三批“指南实验园”的活动，在这种不同幼儿园的讲述、碰撞中，我们不仅仅能够展示园所的课程实施所得，也能够通过倾听他人的课程生成内容、形式、组织手段，获得更多的被动经验。在过程中，不同的园所工作人员之间可以交流、可以提出问题、可以相互讨论，可以说每一次的“指南实验园”之行都是一次烧脑之行，燃烧了我们的大脑、点燃了教育的激情、唤醒更多教育的创造因子、同时让教育者的教育观念、行为等方面真正得到了改变，可以说，作为一位幼儿园教师所需的课程实施品质，在“指南实验园”活动中，都能够获取、转化。
一、“指南实验园”活动开展方式
（一）园所碰撞，每月一次心得交流
“指南实验园”的活动，对每日工作较为忙碌的一线教育者的我们来说，可以说是很高压的。其以每月一次的组织频率，让不同的园所教师获得教育心得交流的机会，不同的园所碰撞在一起，可以展示幼儿园内近期新的课程内容，也可以直接就幼儿园进行得较好的、幼儿具有持续性表现的课程内容进行讲述。每一个月中，都有一个主题的“点”，这个“点”可以带领大家认识新的课程、获得新的提示。
（二）以点展面，讲述崭新生成课程
“指南实验园”的“学习聚会”，每一次都是在不同的幼儿园内开展，是以某一个幼儿园的课程为讨论的核心，就该课程展开讨论，并说一说自己幼儿园在这方面的心得体会，讲述不足、提出问题、解决问题。从“点”展开“面”，让大家获得学习他人的机会，也能够将自身的想法表述出来，为他人的课程增添“养分”，可以说是一个相辅相成的过程。
如：在新的一次活动中，众多幼儿园齐聚活动中……
一、“指南实验园”活动开展方式
（一）园所碰撞，每月一次心得交流
“指南实验园”的活动，对每日工作较为忙碌的一线教育者的我们来说，可以说是很高压的。其以每月一次的组织频率，让不同的园所教师获得教育心得交流的机会，不同的园所碰撞在一起，可以展示幼儿园内近期新的课程内容，也可以直接就幼儿园进行得较好的、幼儿具有持续性表现的课程内容进行讲述。每一个月中，都有一个主题的“点”，这个“点”可以带领大家认识新的课程、获得新的提示。
（二）以点展面，讲述崭新生成课程
“指南实验园”的“学习聚会”，每一次都是在不同的幼儿园内开展，是以某一个幼儿园的课程为讨论的核心，就该课程展开讨论，并说一说自己幼儿园在这方面的心得体会，讲述不足、提出问题、解决问题。从“点”展开“面”，让大家获得学习他人的机会，也能够将自身的想法表述出来，为他人的课程增添“养分”，可以说是一个相辅相成的过程。
如：在新的一次活动中，众多幼儿园齐聚活动中……
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