一、教学设计总体思路
结合八上语文教材中的文言文《送东阳马生序》中宋濂抄书“走送之”的正面事例和课外链接材料中“曾子杀猪”中曾子欺骗孩童的行为，探讨诚信做人的价值。
总的设计思路为以热身游戏、课本剧表演、辩论等方式来调动学生参与的积极性，以情境创设的方式来对孩子们学习生活中的考试作弊、团校实践基地中收获谷物时的缺斤短两的行为进行价值观的正向引导。
二、教学情境细致描述
1、活动准备
（1）学生自愿报名，排练课本剧《曾子杀猪》和《送东阳马生序》。
（2）指导学生进行辩论赛事宜，安排好主持人和辩手。
（3）教师制作PPT课件，并且帮助准备课本剧的道具。
2、活动时间
201x年6月13日13:55——14:34。
3、活动形式
热身游戏、课本剧表演、辩论赛、小组讨论。
4、活动过程
（1）热身游戏
甲乙两位同学出列，前后站列。甲同学双手交叉，水平垂直，双脚并拢，往后靠。乙同学弓步站立，位于甲同学身后，伸出双手，当甲同学往后靠时接住他。
（课堂效果：活跃气氛，并且在活动中让学生明确，真诚的品性是建立彼此之间信任的桥梁。）
（2）课本剧《送东阳马生序》片段表演
（课堂效果：通过带领学生赏析“走送之”中的“走”，体会中国古人对诚信的坚守，尤其是暴风雨雪的恶劣环境下，这种品质更为难得。）
（3）课本剧《曾子杀猪》表演
（课堂效果：让学生在活动中明确诚信不仅是成人世界必须遵守的规则，对孩子也是如此，不能因为孩童不懂，就罔顾诚信。这也符合这节课的受教育者孩子的身份。）
（4）辩论赛
《曾子杀猪》中你赞成曾子的行为……
结合八上语文教材中的文言文《送东阳马生序》中宋濂抄书“走送之”的正面事例和课外链接材料中“曾子杀猪”中曾子欺骗孩童的行为，探讨诚信做人的价值。
总的设计思路为以热身游戏、课本剧表演、辩论等方式来调动学生参与的积极性，以情境创设的方式来对孩子们学习生活中的考试作弊、团校实践基地中收获谷物时的缺斤短两的行为进行价值观的正向引导。
二、教学情境细致描述
1、活动准备
（1）学生自愿报名，排练课本剧《曾子杀猪》和《送东阳马生序》。
（2）指导学生进行辩论赛事宜，安排好主持人和辩手。
（3）教师制作PPT课件，并且帮助准备课本剧的道具。
2、活动时间
201x年6月13日13:55——14:34。
3、活动形式
热身游戏、课本剧表演、辩论赛、小组讨论。
4、活动过程
（1）热身游戏
甲乙两位同学出列，前后站列。甲同学双手交叉，水平垂直，双脚并拢，往后靠。乙同学弓步站立，位于甲同学身后，伸出双手，当甲同学往后靠时接住他。
（课堂效果：活跃气氛，并且在活动中让学生明确，真诚的品性是建立彼此之间信任的桥梁。）
（2）课本剧《送东阳马生序》片段表演
（课堂效果：通过带领学生赏析“走送之”中的“走”，体会中国古人对诚信的坚守，尤其是暴风雨雪的恶劣环境下，这种品质更为难得。）
（3）课本剧《曾子杀猪》表演
（课堂效果：让学生在活动中明确诚信不仅是成人世界必须遵守的规则，对孩子也是如此，不能因为孩童不懂，就罔顾诚信。这也符合这节课的受教育者孩子的身份。）
（4）辩论赛
《曾子杀猪》中你赞成曾子的行为……