百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是学校教育教学工作的具体实施者。只有加强教师队伍的管理、建设，帮助他们提高思想素质和业务能力，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性，增强他们的责任感、主人翁意识，学校的工作目标才能实现，教育教学质量才能全面提高。下面我就教师队伍管理问题谈谈具体做法和粗浅的认识。
一、 制度管理是保障
在现代教育理论中，有人提出了关于人性的两种不同假设：即X理论和Y理论。其实我认为人性是复杂的、多元的、可变的。人性既有勤奋工作、积极上进、求真求善好的一面，也有懒惰自私、贪图享乐、不思进取不好的一面。管理，就是要抑制人性中不好的一面，培养光大好的一面。制度管理就是使教师明辨行为的对错，规范自己的行为，其主要效应是抑制人中不好的一面。规章制度就是规矩，有了规矩才能成方圆，有了规矩才能保障学校教育教学工作的正常开展。实施制度管理应包括制度的建立和制度的检查落实两个层面。
（一）制度的建立
规章制度的建立是制度管理的基础性工作，它直接关系着管理的效果。制定制度要遵守科学性、民主性、时效性原则。
1、科学性
规章制度要符合党和国家方针、政策，符合现行的法律法规，符合教育规律和教育改革的发展方向；要适合学校的外部环境和内部的结构要素；要全面具体、具有可操作性。既有目标管理的规章制度，又有过程管理的规章制度，既有教育教学行为的管理，又有对教师生活的言行要求，既有奖的内容，又有惩的内容，以奖为主，奖惩结合。同时制度条款要简洁、明晰、具体、易记、易操作。要和情、合理、宽严适度。
2、民主性
学校的规章制度的制定，不能只是几个人定了算。要充分发扬民主，要让广大教职工反复酝酿、讨论、入心、入脑达成共识。民主的过程，实际上也是广大教职工自我教育、……
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