xx每年组织全体xx参加的培训中，分别按照其培训主题产生途径来分、具体培训内容来分、时间安排来分可以归为几类？每一类又适合那种教学方式？本文拟对这些问题进行探讨。
一、培训分类
（一）从方向上来分
每一次培训主题产生途径可分为自上而下式、自下而上式和横向式三类。
1．自上而下式的培训主题。一般是结合宏观外部政治、经济、法治、人文发展趋势，吸收国家、xx各个层面对当前或未来形势判断，充分考虑xx系统自身特点，由xx邀请系统内外专家进行授课，为参加培训的干部输入宏观型、前沿型的新鲜知识。
2．自下而上式的培训主题。第一种自下而上式的培训主题产生途径为，xx通过各种渠道进行调研，了解基层培训需求，根据需求度、关注度、迫切度设计培训课程，满足基层xx培训需要。第二种自下而上式的培训主题产生途径为，来自基层的xx兼职教师结合自己日常工作，为参加培训的干部输入指导型、解惑型的实战知识。
3．横向式的培训主题。第一种横向式的培训主题产生途径主要是发挥教育培训xx协作区组长单位的作用，促进资源共享，邀请xx以外系统以内的各领域专家进行授课。另一种跨度更大的横向式培训主题产生途径为邀请xx、xx各类型专家进行授课。主要为参加培训的干部输入开阔型、交流型的拓展知识。
（二）从内容上来分
1．xx系统常规性培训。通常包括按照“不培训不上岗”规定举办的xx初任培训和xx集中初任培训；按照“不培训不任职”规定举办的新提任xx干部任职培训；按照“不培训不晋升”规定举办的xx晋升xx和xx晋升xx培训。
2．业务领域的不同层次培训。对新xx进行的业务入门型培训（涵盖在初任培训中）；每年根据业务形势发展变化，对各个业务条线的骨干进行的阶段性业务知识更新储备充电式培训；针对xx系统……
一、培训分类
（一）从方向上来分
每一次培训主题产生途径可分为自上而下式、自下而上式和横向式三类。
1．自上而下式的培训主题。一般是结合宏观外部政治、经济、法治、人文发展趋势，吸收国家、xx各个层面对当前或未来形势判断，充分考虑xx系统自身特点，由xx邀请系统内外专家进行授课，为参加培训的干部输入宏观型、前沿型的新鲜知识。
2．自下而上式的培训主题。第一种自下而上式的培训主题产生途径为，xx通过各种渠道进行调研，了解基层培训需求，根据需求度、关注度、迫切度设计培训课程，满足基层xx培训需要。第二种自下而上式的培训主题产生途径为，来自基层的xx兼职教师结合自己日常工作，为参加培训的干部输入指导型、解惑型的实战知识。
3．横向式的培训主题。第一种横向式的培训主题产生途径主要是发挥教育培训xx协作区组长单位的作用，促进资源共享，邀请xx以外系统以内的各领域专家进行授课。另一种跨度更大的横向式培训主题产生途径为邀请xx、xx各类型专家进行授课。主要为参加培训的干部输入开阔型、交流型的拓展知识。
（二）从内容上来分
1．xx系统常规性培训。通常包括按照“不培训不上岗”规定举办的xx初任培训和xx集中初任培训；按照“不培训不任职”规定举办的新提任xx干部任职培训；按照“不培训不晋升”规定举办的xx晋升xx和xx晋升xx培训。
2．业务领域的不同层次培训。对新xx进行的业务入门型培训（涵盖在初任培训中）；每年根据业务形势发展变化，对各个业务条线的骨干进行的阶段性业务知识更新储备充电式培训；针对xx系统……