乐读 会读 久读——摭谈有效指导小学生课外阅读的策略

【摘要】加强课外阅读对于整体提升学生的语文综合素养有着重要的意义。本文在阐述了课外阅读的意义以及分析了暴露出的不良现状的基础上，结合实践，提出了“营造氛围，增强吸引力，使学生乐读；授予方法，提升内驱力，使学生会读；督促激励，磨砺意志力，使学生久读” 有效指导小学生课外阅读的策略。以期能有效促进学生素质的全面提升，为学生终生阅读积累良好的阅读习惯。
　　【关键字】课外阅读 指导策略 阅读习惯 终生阅读
　　小学生课外阅读对发展语感，提高表达能力和文学素养有着十分重要的意义。古人告诉我们“读书百遍，其义自见”“读书破万卷, 下笔如有神”，这些经典名言无不强调了多读书对于提高学生的阅读能力和习作水平有着很大的好处。“书籍是人类进步的阶梯”，更是向我们阐述了读书可以使人高尚、是宣扬“正能量”的效场，能积极地推动人类的进步乃至整个社会的进步。据有关研究表明，学生所获得的知识大部分是学生通过自己的课外学习获得的，得之于老师课堂上讲的大概只有三成。小学生正处在人生记忆和学习的黄金阶段，此时，让他们进行大量的阅读，接触经典名著、优秀的文学作品，能使他们终身受益。
　　《语文课程标准》（修订稿）特别强调，语文是最重要的交际工具，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展，同时还积极提倡“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”“课外阅读总量六年制不少于150万字。”新课标明确地界定课外阅读的量的指标，在我国也是第一次，充分显示了课外阅读的重要性及地位。由此可见，要提高学生的阅读素养，培养学生课外阅读习惯与能力尤为重要。作为一名语文教师，有义务，有责任担负起学生课外阅读的指导，必须把它纳入到日常……