“人的一生可能燃烧，也可能腐朽。我不愿腐朽，我愿意尽情的燃烧！”这是奥斯特洛夫斯基做过的选择。
面对日益复杂的学生情况，面对班主任这一艰巨的岗位，我们该如何选择？我们，翠桥学校的班主任们，毅然选择了燃烧！
有人曾经这样说过：“作为班主任，当学生之间闹矛盾时，你是民事调解专家；当学生心理有障碍时，你又充当了心理咨询专家；当学生身体不适时，你还是医疗专家；有时你还会是运动家、画家、数学家、演说家……”
面对如此之高的要求，我能够成为一名合格的班主任吗？我踌躇过……
20xx年9月，作为班主任，我又迎来了一届初一新生。当新生基本情况调查表摆在面前时，我和我的同事们都惊呆了：在籍学生大量流失，纷纷转入其他学校；家长对学生学习普遍不重视，对学校缺乏理解；学生基础相对薄弱，纪律性、自我约束力日益下降。面对这种现状，我们怎么办？翠桥人怎么办？作为初一年级的班主任，我们毅然的齐呼：“面对困境，我们依然有热情！”
著名教育家陶行知曾经说过：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 开学伊始，我们初一年级组四位班主任便确定了“欲育才，先育人” 的发展思路，并得到学校领导的赞同与支持。为此，我们协商建立了初一班主任四班共管体制，打破班级界限，对所有学生四位班主任齐抓共管，并计划了一系列的活动，期望在活动中潜移默化的影响学生，教育学生。于是，一系列养成教育活动在初一年级如火如荼的开展了起来。开展“行动成功学”成才励志教育，开展融文化、礼仪、知识为一体的“……