人文教育的思考：矗立一道亮丽的人文风景线

放眼当今世界，各国都在积极有效地迎接全球化浪潮，大力加强人文学科的教育，努力提高国民的人文素质。建设人文校园，加强人文教育，也是当今学校教育一项重要而迫切的任务。人文素质的教育虽然涵盖面很广，但大多离不开人文知识和人文精神这两个方面。人文素质无论在文化领域还是科技领域，都体现了一个国家和民族未来发展的前景和实力。

因此，建设人文校园，成了一项提高师生人文素养、营造校园文化、提升教学境界和办学品位的系统工程。

一、建设人文校园，是适应现代教育发展的需要。

1989年在我国召开的“面向21世纪的教育”国际研讨会上，几百名中外学者提出了衡量21世纪人才素质结构的7条标准，其中的学会学习，适应科技领域的综合化；具有与他人协作和进行国际交往的能力；崇高的道德品质和人类的责任感；积极进取，有强烈的开拓精神和创造意识；在急剧的变化和竞争中有较强的适应能力等，都与人文素质紧密相关，说明在未来的学校教育中更多的是关注与人类密切相关的现实问题，而不是经典的科学理论，更多地将人口教育、环境教育、竞争与合作教育、生存适应教育等与现代物质生活方式、文化生活方式、政治和群体生活方式联系起来，回归生命的本原，创建人文环境。

因此，建设人文校园，要以培养人文精神为归宿。一般地说，人文精神就是人之为人的一种理性意识、情感体验、生命追求和由此产生的理论阐释、评价体系、价值观念和实践规范。它既是一种理性意识，也是一种非理性的体验；它既表现为一定的知识形态，也蕴含着一定的价值观念；它既是一种积极的生命追求，也是一种现实的行为规范。在当今现代化教育中，重建当代……