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人文教育的思考:矗立一道亮丽的人文风景线

10-27 德育素材网

放眼当今世界,各国都在积极有效地迎接全球化浪潮,大力加强人文学科的教育,努力提高国民的人文素质。建设人文校园,加强人文教育,也是当今学校教育一项重要而迫切的任务。人文素质的教育虽然涵盖面很广,但大多离不开人文知识和人文精神这两个方面。人文素质无论在文化领域还是科技领域,都体现了一个国家和民族未来发展的前景和实力。

因此,建设人文校园,成了一项提高师生人文素养、营造校园文化、提升教学境界和办学品位的系统工程。

一、建设人文校园,是适应现代教育发展的需要。

1989年在我国召开的“面向21世纪的教育”国际研讨会上,几百名中外学者提出了衡量21世纪人才素质结构的7条标准,其中的学会学习,适应科技领域的综合化;具有与他人协作和进行国际交往的能力;崇高的道德品质和人类的责任感;积极进取,有强烈的开拓精神和创造意识;在急剧的变化和竞争中有较强的适应能力等,都与人文素质紧密相关,说明在未来的学校教育中更多的是关注与人类密切相关的现实问题,而不是经典的科学理论,更多地将人口教育、环境教育、竞争与合作教育、生存适应教育等与现代物质生活方式、文化生活方式、政治和群体生活方式联系起来,回归生命的本原,创建人文环境。

因此,建设人文校园,要以培养人文精神为归宿。一般地说,人文精神就是人之为人的一种理性意识、情感体验、生命追求和由此产生的理论阐释、评价体系、价值观念和实践规范。它既是一种理性意识,也是一种非理性的体验;它既表现为一定的知识形态,也蕴含着一定的价值观念;它既是一种积极的生命追求,也是一种现实的行为规范。在当今现代化教育中,重建当代……



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