关于“问题儿童”转变的个案研究

一直以来，在我们老师口中的好孩子是那些能遵守各种规则，听话的孩子。而xx恰恰是与之相反的，不愿听从老师安排，喜欢自行其是的孩子。于是，在要求“同一种声音，同一种行为”的环境中，他总是不断出现问题，被归入“问题儿童”行列中。为了“教育不能放弃任何一个儿童”的原则，我决定对他进行跟踪研究。

一、研究对象

（一）姓名：黄Xx，小名xx

（二）性别：男

（三）年龄：5岁半

二、主要行为表现

案例一：

音乐活动时，xx跟着老师唱了两句后就开始坐不住了。先玩弄自己的鞋子，然后扯扯身边女孩子的头发、衣服，弄得小朋友直嚷嚷：“老师，xx动我。”请他上前表演时，他却突然跑到风琴前，x摸西摸。老师制止后，他就朝小朋友们做了个鬼脸，惹得全班孩子哈哈大笑，他却像没他事一样，走开了。

案例二：

搭积木时，孩子们正在用积木搭房子、桥、公园等各种建筑，xx跑到小明面前，看了一下，迅速地从他们搭好的房子中拿走两块拱形的积木。小明他们几个叫到：“快放下，是我们的。”可xx没理，往他搭的桥走去。这时，小明一把抓住xx的衣服，xx一转身拿起积木就向小明的头上砸去，嘴里还喊着：“打死你！”这时别的小朋友也围了过来，似乎想一起对xx要讨个说法。xx则握紧拳头、双眼睁大、咬牙切齿地说：“我要把你们……