小学青年教师自主发展状况的调研报告

　　青年教师是教育的希望与未来，做好青年教师的教育培养工作，是整个教师队伍建设的一个重要组成部分，也是国民素质教育奠基工程的战略性大事，直接关系到基础教育的质量和下一代的全面健康成长。因此，要促进学校教育健康、可持续发展，必须切实加强青年教师的培养。如何把握青年教师的发展状况，解决青年教师专业发展中的困惑，成为亟需面对的问题。基于教师专业发展理论，从“关注”着眼，通过问卷调查，找出成长中的问题，为青年教师的专业发展搭建理论学习、教育研究、教学研讨等共享的平台，全方位地提高青年教师的师德修养和教育、教学、科研等综合能力，促进教师不断成长。

　　一、基本现状：
　　学校现有一线教师69人，40周岁以下（以下简称B组）55人，占总数80%，其中35周岁以下的青年教师（以下简称A组）36人，占总数的53%。
　　本文把学校自主发展的现状分解为26个选题，主要采用的是问卷调查法、个别访谈、团体座谈。

　　二、现状分析：
　　1、青年教师普遍重视学历提升。35岁以下青年教师本科学历达100%，40到36岁教师本科学历达96%，可以看到目前学校的师资队伍本科学历是基本要求，否则就会被淘汰出局。
　　2、青年教师的职称分布，A组一级职称91%，小学高级职称12%；B组小学高级职称100%。可以看出随着年龄和教龄的增长，小学高级职称通过自身努力是完全能达到的，所以，A组37%的老师把职称晋升作为几年中的主要发展目标之一。
　　3、在学校培养和使用的状况、论文发表及获奖、上市区公开课、综合获奖等项目中，A组教师比例小于B组。可以看出随着年龄和教龄的增长，青年教师会积累更多的教学经验，获得更多的成功的。
　　4、在政治上追求进步中，A组教师比例明显多于B组。体现了青年教师思维活跃，紧跟社会与时俱进的风貌。
　　5、学……