推进义务教育均衡发展是国家新时期的重要战略。如何走出一条在优质资源不足的条件下教育均衡快速发展的新路，成为像XX这样的西部地区教育要着力解决的问题。我区经过多年的研究和课堂实践得出，教育信息化是突破城乡义务教育均衡瓶颈的一大利器。教育信息化工作也走在全市前列，区教委被教育部评为第一批教育信息化试点优秀单位。
一、立足实际确定总体思路
我区位于XX市西部，总人口120万，农业人口70万。现有各级各类公民办法人学校380所，在校学生17万余人，农村学校90所。201x年成功创建义务教育发展基本均衡区，极大的缩小了城乡学校之间的硬件差距。但城乡学校在师资力量、办学水平上的软件差距仍客观存在。
针对这一现状，我区确立了“以城乡优质资源共建共享为着力点，以教师应用为落脚点，利用教育信息化的优势促进义务教育均衡发展”的指导思想，并确定了解决问题的三大思路：一是利用信息化手段将优质教学资源共享给每一所学校的师生，使优质教育资源借助数字化平台广泛共享，突破优质资源不足困境；二是提升教师的现代教育理念和信息技术能力，使其具有教育改革意识和利用教育信息化手段创新优质教育资源的本领，共享国内外优质教育资源，以信息化手段弥补地域的劣势；三是实现信息技术与学科教学深度有效融合，促进教育的整体提升。
二、实践探索的三大举措
确定三大思路后，我区通过三大举措来推动城乡学校均衡发展：
一是搭建资源平台，实现优质资源共建共享。利用国家教育资源公共服务平台，扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动，全区形成“人人晒课、人人观课、人人评课、人人研课”的良好氛围；通过汇聚、自建、共建、引进、购买等形式，搭建高中、初中、小学三大“私有云资源库”，为师生提供资源下载、上传、评价、交流……
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