穷则思变、变则通、通则达。201x年，xx县立足县域经济社会实际，直面县域教育发展水平和教育质量的横向差距，以加力教育改革为驱动，致力探索县域教育换道超车的新路子。
一、变资源配置由多线增量为按需供给
（一）编制调整布局规划。借力义务教育发展基本均衡县创建，深入推进教育资源供给侧改革。适应县域人口聚集和城镇化走向，以满足就学需求为根本导向，确立“县城增量、城郊增点、乡镇配套、村社缩面”的布局思路，统筹协调城乡各类教育，启动编制《新一轮城乡教育资源布局调整规划》《城区学校布局调整规划》，力争到202x年基本解决“城镇挤、大班额”问题，增强资源配置的有效供给。
（二）攻坚城区学校建设。近年来，xx县大力推进农村薄弱学校改造和中小学标准化建设，农村学校快速发展，而城区学校则在政策限制和城市发展的双重影响下，成为县域学校最短板。201x年，xx坚持“收缩农村、攻坚城区”，县领导亲自挂帅任指挥长，实施并打表推进城区学校重点建设工程5个，总投资x亿元。投资x亿元的实验中学建成并投用招生，新增学位x个，其余4个项目将在201x年秋季前全部建成并投用。
（三）补好学前教育短板。编制并启动实施学前教育第三期三年行动计划，扩大普惠性学前教育资源，坚持公办为主，拟新增普惠性幼儿园x所、改扩建公办幼儿园13所，配套建设民办幼儿园x所，力争用三年的时间基本实现乡镇幼儿园全覆盖，解决“入园难”问题。201x年改扩建幼儿园x所，建成贫困村幼儿班x个。
（四）创新资金筹措渠道。xx县本级财力困难，财政保障主要依靠上级转移支付。为着力解决教育重点工程建设的资金缺口，在积极争取上级投入和倾斜的同时，创新资金筹措方式，通过扶贫过桥贷款的方式向农发行融资3亿元，首期已融资1.3亿元，有效缓解了县域教育资金短缺的问题。
……
一、变资源配置由多线增量为按需供给
（一）编制调整布局规划。借力义务教育发展基本均衡县创建，深入推进教育资源供给侧改革。适应县域人口聚集和城镇化走向，以满足就学需求为根本导向，确立“县城增量、城郊增点、乡镇配套、村社缩面”的布局思路，统筹协调城乡各类教育，启动编制《新一轮城乡教育资源布局调整规划》《城区学校布局调整规划》，力争到202x年基本解决“城镇挤、大班额”问题，增强资源配置的有效供给。
（二）攻坚城区学校建设。近年来，xx县大力推进农村薄弱学校改造和中小学标准化建设，农村学校快速发展，而城区学校则在政策限制和城市发展的双重影响下，成为县域学校最短板。201x年，xx坚持“收缩农村、攻坚城区”，县领导亲自挂帅任指挥长，实施并打表推进城区学校重点建设工程5个，总投资x亿元。投资x亿元的实验中学建成并投用招生，新增学位x个，其余4个项目将在201x年秋季前全部建成并投用。
（三）补好学前教育短板。编制并启动实施学前教育第三期三年行动计划，扩大普惠性学前教育资源，坚持公办为主，拟新增普惠性幼儿园x所、改扩建公办幼儿园13所，配套建设民办幼儿园x所，力争用三年的时间基本实现乡镇幼儿园全覆盖，解决“入园难”问题。201x年改扩建幼儿园x所，建成贫困村幼儿班x个。
（四）创新资金筹措渠道。xx县本级财力困难，财政保障主要依靠上级转移支付。为着力解决教育重点工程建设的资金缺口，在积极争取上级投入和倾斜的同时，创新资金筹措方式，通过扶贫过桥贷款的方式向农发行融资3亿元，首期已融资1.3亿元，有效缓解了县域教育资金短缺的问题。
……