科学发展观是指导发展的世界观，更是指导发展的方法论。因此，学习实践科学发展观不仅要用它来改造我们的思想，更要用它来推动我们的工作实践。“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求落实到具体到税收工作实际中，我认为应把握三个数学表达式：
100%：1%——把握以人为本这一核心
100%和1%，通常分别用来表示一个单位的整体与个人之间关系。过去，往往把用这一比例关系来说明在单位的整体利益框架下个人利益的渺小，而常常加以忽视。这个教训是沉重的，当年东欧剧变最主要原因就是前苏联当局漠视人的全面自由发展，最终导致人心涣散、政权瓦解。因此，党在认真总结国际国内经验教训后，把核心是以人为本的科学发展观作为指导社会主义发展的重大战略思想提出来，真正做到了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。具体到地税机关，学习实践科学发展观的关键在于能否把握以人为本这一核心，坚持最广大人民的利益既是发展的出发点和落脚点、又是发展的目标和动力的正确认识，特别要端正在“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”的系列重大问题上100%与1%的关系认识：每一个体相对组织而言是1%甚至更微不足道，但组织或集体的每一举措、决策等落到具体人的身上，却是100%。这就要求我们，学习实践科学发展观必须用实实在在的行动做好对每一名干部职工和纳税人每一项小到1%的服务，让每名干部职工和纳税人感受和享受到组织100%的关心和帮助，始终坚持把最广大人民的根本利益实现好、维护好、发展好，真正做到“人民群众得实惠”。
100－1＝0——把握全面协调可持续发展这一基本要求
“一个蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”这是由美国气象学家洛伦兹1963年提出的著名的蝴蝶效应最常见的阐述。这个效应揭示了在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系……
100%：1%——把握以人为本这一核心
100%和1%，通常分别用来表示一个单位的整体与个人之间关系。过去，往往把用这一比例关系来说明在单位的整体利益框架下个人利益的渺小，而常常加以忽视。这个教训是沉重的，当年东欧剧变最主要原因就是前苏联当局漠视人的全面自由发展，最终导致人心涣散、政权瓦解。因此，党在认真总结国际国内经验教训后，把核心是以人为本的科学发展观作为指导社会主义发展的重大战略思想提出来，真正做到了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。具体到地税机关，学习实践科学发展观的关键在于能否把握以人为本这一核心，坚持最广大人民的利益既是发展的出发点和落脚点、又是发展的目标和动力的正确认识，特别要端正在“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”的系列重大问题上100%与1%的关系认识：每一个体相对组织而言是1%甚至更微不足道，但组织或集体的每一举措、决策等落到具体人的身上，却是100%。这就要求我们，学习实践科学发展观必须用实实在在的行动做好对每一名干部职工和纳税人每一项小到1%的服务，让每名干部职工和纳税人感受和享受到组织100%的关心和帮助，始终坚持把最广大人民的根本利益实现好、维护好、发展好，真正做到“人民群众得实惠”。
100－1＝0——把握全面协调可持续发展这一基本要求
“一个蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”这是由美国气象学家洛伦兹1963年提出的著名的蝴蝶效应最常见的阐述。这个效应揭示了在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系……
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