苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学校必须是一个‘精神王国’，而只有当学校出现了一个精神的王国的时候，学校才能称其为学校。”这“精神王国”就是学校的“魂”，也就是学校文化。任何一所学校都有自身的文化，它不仅是一所学校历史的积淀，更是现实发展的主题。先进的学校文化对学校的发展、教师的发展和学生的发展都有着深远的积极的影响。作为一校之魂的校长，正是学校文化建设经营者，其思想观念、文化素养和专业素质更是校园文化创新和文化发展的关键所在。因此，在基础教育新课程改革的过程中促进校长队伍的专业化发展，让校园文化与校长共同成长就显得尤为迫切和需要。
一、校长要成为学校管理文化的开拓者
管理就是质量，管理就是效益，管理更是一门科学和艺术，学校管理文化喻含着许多学校隐性课程。我认为：随着新课程改革的不断推进和深入，加强学校管理文化改革的研究实践和开拓创新是校长专业化发展的首要任务。校长应通过学校管理文化的建设，创造一种高度和谐、友善、亲切、融洽的氛围，使大学校观的各种因素成为密切协作的团体。
1、校长要成为人文管理的行家
我们认为，所谓人文管理就是把师生真正当作“人”。尊重每一位教师，不断确立教师在学校中的主人翁地位。在工作、学习等方面，制定一系列制度和措施，支持和鼓励教师参加各种继续教育与业务进修培训，提高学历层次。利用各类载体，搭建各种平台，支持教师脱颖而出，尽可能激发全体教师的主动性、积极性和创造性，让每位教师在实际工作中真切地感受到自己是一个有头脑、有思想、有主观能动性、有创造力、有价值、有作为的人，……
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