在实施素质教育的今天，美育正越来越显示出它的重要性和必要性。美育，也称是美教育或“美感”教育，是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、判断、选择和创造，培养具有正确审美观点，提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。就本质而言，美育是情感教育。
语文教育家苏灵杨认为：“语文教学进行美育的广泛性和深远意义，胜过中小学的其它课程，甚至超过了音乐，美术等艺术学科。”苏联教育家列节夫曾说：“语文应该让孩子们在美的空间遨游。”从这个意义上说，语文课在引导学生学习语文的过程中充分实现它的审美教育功能是十分必要的。因此，运用正确有效的做法，充分发挥语文教材自身富有的美育效能，加强对学生美的教育，把学生学习语文的兴趣调动起来，即为当今语文教学急需探究的课题。
如何在小学语文教学中加强美育呢？笔者认为，必须根据小学语文学科的特点，在语文课堂学习中渗透美育，从而进一步拓宽学生的知识视野，陶冶学生审美情操，同时发展学生健康人格，促进学生主体发展。
人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事。尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！这个故事中都都流淌着怎样的“美”呢？如何让学生感受其中的美呢？
一、块状教学，让过程获得脉络美。
在课堂教学中，教师对课标和教材胸有全局，掌握教学节奏，重点突出而又脉络分明，根据学生具体情况做到难易深浅，恰如其分，并选择最佳教学方法，把课堂组织得井井有条而又生动活泼，达到既传授了知识，又培养了学生分析问题解决问题的能力。这种教学到使人感到愉快，对于师生来说也是一种美的享受。《嫦娥奔月》课文意境优美，情节动人。教师把学习过程划分成四个板块。
1.赏月吟诗——察……
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