“两学一做”学习教育开展以来，县委办公室班子坚决贯彻落实县委的各项工作要求和部署，在全局广大党员干部的积极参与下，按照《实施方案》规定的环节和步骤扎实有效开展活动。通过参加学习教育、听取意见环节的各项活动，使班子全体成员感受很深，心灵深处触动很大，无论是思想认识还是观念理念，都有了很大的提高，特别是在广泛征求意见建议、相互谈心交心、沟通思想、交换意见的过程中，每个班子成员都表现出了较高的党性原则以及较强的政治纪律和组织纪律观念，深入查摆存在的各类问题，认真剖析根源原因，切实提出有效整改措施，加大实施力度，不断改进作风、提升能力。
一、产生的问题
（一）理论学习不够系统全面。在如何深化学习型班子和学习型队伍建设方面缺乏系统的思考和长远的规划，党组理论中心组集体学习制度落实不够严格，没有根据县委办公室工作实际制定年度学习计划，都是根据班子工作情况以及上级要求，临时安排学习时间和内容，学习形式基本是照本宣科，形式单一。此外，班子成员忙于日常事务性工作，自学时间不充分、学习内容不深入，缺乏深层次思考，未能真正系统、透彻地学习相关理论知识，在理论联系实际、以用促学方面做得不够。
（二）调查研究不够深入细致。就班子整体而言，一是调研缺乏计划性，没有形成领导班子工作调研常态长效机制，形式上的调研多，带着问题有针对性的调研少，存在蜻蜓点水、走马观花的问题。二是缺乏广泛性，班子成员开展工作调研偏重于听汇报，深入一线和群众中开展调研相对较少，面对面听取意见建议不多。
（三）工作督导不够及时有效。班子对工作进行筹划时，都能够做到集思广益、充分讨论、认真谋划，工作安排的也力求全面细致，但对落实过程和落实结果关注不够，对班子决策执行情况缺乏有效的督促检查和跟踪问效机制，造成个别工作存在虎头蛇尾的现象。
（四）联系……
一、产生的问题
（一）理论学习不够系统全面。在如何深化学习型班子和学习型队伍建设方面缺乏系统的思考和长远的规划，党组理论中心组集体学习制度落实不够严格，没有根据县委办公室工作实际制定年度学习计划，都是根据班子工作情况以及上级要求，临时安排学习时间和内容，学习形式基本是照本宣科，形式单一。此外，班子成员忙于日常事务性工作，自学时间不充分、学习内容不深入，缺乏深层次思考，未能真正系统、透彻地学习相关理论知识，在理论联系实际、以用促学方面做得不够。
（二）调查研究不够深入细致。就班子整体而言，一是调研缺乏计划性，没有形成领导班子工作调研常态长效机制，形式上的调研多，带着问题有针对性的调研少，存在蜻蜓点水、走马观花的问题。二是缺乏广泛性，班子成员开展工作调研偏重于听汇报，深入一线和群众中开展调研相对较少，面对面听取意见建议不多。
（三）工作督导不够及时有效。班子对工作进行筹划时，都能够做到集思广益、充分讨论、认真谋划，工作安排的也力求全面细致，但对落实过程和落实结果关注不够，对班子决策执行情况缺乏有效的督促检查和跟踪问效机制，造成个别工作存在虎头蛇尾的现象。
（四）联系……