经过多年的努力，xx市在深化产教、校企融合改革，推进职业教育集团方面获得新的提升，学校通过与企业的深度合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生的多方共赢。
一、根据区域经济发展需求，动态调整专业结构
为适应区域经济快速发展，紧跟产业发展步伐，每年组织专家和教师下企业进行调查论证，不断开发适应发展需要的新专业，对传统专业坚持持续改进，坚决淘汰落后的专业；根据学校发展定位，对学校所开设专业进行梳理，制订专业结构调整的实施计划，确定学校重点专业建设方向，围绕地方经济支柱产业，构建两个服务产业的专业群，一是以机电技术应用专业为龙头，引领数控技术应用、电子技术应用、汽车运用与维修三个专业共同发展的机电类专业群；二是以电子商务专业为龙头，引领计算机应用、计算机网络技术、会计电算化三个专业共同发展的现代商贸服务类专业群。通过两个专业群的建设，带动学校其他专业发展，实现专业的集聚效应和产业链的全覆盖。
学校结合地方产业特征，对接高职院校实行“3+2”办学模式，其中数控、机电、计算机、汽车运用与维修、电子商务、电子技术应用、会计电算化、美术等八个专业分别与xx职业技术学院、xx海洋职业技术学院、xx职业技术学院和xxxx职业技术学院实行“三、二分段制”联合办学。
今后，xx市将逐步与地方企业开展联合办学，实现订单培养及定向培养，并与上汽集团共建新能源汽车实训基地。结合机电技术应用、数控技术应用专业成立智能制造专业群，培养智能制造型人才服务xx集团等相关产业的发展。在机电技术应用专业的办学方向上增加机器人应用与维护方向，同时发展电子技术应用专业，培养相关专业人才服务于xx新能源、时代新能源等大型相关企业。随着新能源汽车的推广和应用步伐的加快，xx市中职学校拟在……
一、根据区域经济发展需求，动态调整专业结构
为适应区域经济快速发展，紧跟产业发展步伐，每年组织专家和教师下企业进行调查论证，不断开发适应发展需要的新专业，对传统专业坚持持续改进，坚决淘汰落后的专业；根据学校发展定位，对学校所开设专业进行梳理，制订专业结构调整的实施计划，确定学校重点专业建设方向，围绕地方经济支柱产业，构建两个服务产业的专业群，一是以机电技术应用专业为龙头，引领数控技术应用、电子技术应用、汽车运用与维修三个专业共同发展的机电类专业群；二是以电子商务专业为龙头，引领计算机应用、计算机网络技术、会计电算化三个专业共同发展的现代商贸服务类专业群。通过两个专业群的建设，带动学校其他专业发展，实现专业的集聚效应和产业链的全覆盖。
学校结合地方产业特征，对接高职院校实行“3+2”办学模式，其中数控、机电、计算机、汽车运用与维修、电子商务、电子技术应用、会计电算化、美术等八个专业分别与xx职业技术学院、xx海洋职业技术学院、xx职业技术学院和xxxx职业技术学院实行“三、二分段制”联合办学。
今后，xx市将逐步与地方企业开展联合办学，实现订单培养及定向培养，并与上汽集团共建新能源汽车实训基地。结合机电技术应用、数控技术应用专业成立智能制造专业群，培养智能制造型人才服务xx集团等相关产业的发展。在机电技术应用专业的办学方向上增加机器人应用与维护方向，同时发展电子技术应用专业，培养相关专业人才服务于xx新能源、时代新能源等大型相关企业。随着新能源汽车的推广和应用步伐的加快，xx市中职学校拟在……
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