对无数考研学子来说，考取研究生都是一次或数次披荆斩棘的过程。而顺利成为研究生后，它就不仅将成为你的学历，也成为你和你家人引以自豪的身份与勋章。可以说，入学时，每个研究生新生都怀着对未来三年学术生涯的无限憧憬与希望。然而，我们有时也会在社交媒体和新闻中发现类似以下令人惋惜的报导：某大学研究生不堪科研压力、导师压力、生活压力等跳楼自杀。在芳华正好的年纪，有无限未来的年轻学子就这样结束了自己的生命，令人扼腕之余，不得不引人深思：我们该如何给广大研究生们构建正确的生命观从而减少甚至杜绝类似事件发生？
生命，是古今中外人类思考的永恒话题。莎士比亚在《哈姆雷特》中发出疑问：to be or not to be，that is a question；泰戈尔则深情地表达了他的生死观：使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美；而我国古代孔子对于季路问事鬼神则反问道：未知生，焉知死；司马迁对人的生死更有一番独到的见解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……以上圣贤或名人对于生命以及生死都有他们独到的看法，然而总体来说，他们更倾向于珍惜热爱生命，而不是无意义地放弃生命。在现当代，关注研究生心理健康，结合马克思主义生命观，帮助他们形成正确的生命观尤为重要。
一、帮助研究生建立对生命的科学认知
什么是生命？要想弄清楚这一问题，我们必须揭开生命的秘密以及了解到生命的内在价值。根据马克思主义唯物史观，人的生命同其他生命一样是自然存在，但是人的生命又不仅仅是如此。马克思主义认为，实践是人的存在方式，而实践无法单靠一个人完成，因此也正因为实践人与人之间成了联合体，使人具有了社会性和群体性，从而与动物相区别。所以，生命不仅是自然存在也是一种社会存在。了解了生命的本质，我们便可以知道生命的价值是自我价值与社会价值的统一。自我价值是指对自己生命的肯定。我……
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生命，是古今中外人类思考的永恒话题。莎士比亚在《哈姆雷特》中发出疑问：to be or not to be，that is a question；泰戈尔则深情地表达了他的生死观：使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美；而我国古代孔子对于季路问事鬼神则反问道：未知生，焉知死；司马迁对人的生死更有一番独到的见解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……以上圣贤或名人对于生命以及生死都有他们独到的看法，然而总体来说，他们更倾向于珍惜热爱生命，而不是无意义地放弃生命。在现当代，关注研究生心理健康，结合马克思主义生命观，帮助他们形成正确的生命观尤为重要。
一、帮助研究生建立对生命的科学认知
什么是生命？要想弄清楚这一问题，我们必须揭开生命的秘密以及了解到生命的内在价值。根据马克思主义唯物史观，人的生命同其他生命一样是自然存在，但是人的生命又不仅仅是如此。马克思主义认为，实践是人的存在方式，而实践无法单靠一个人完成，因此也正因为实践人与人之间成了联合体，使人具有了社会性和群体性，从而与动物相区别。所以，生命不仅是自然存在也是一种社会存在。了解了生命的本质，我们便可以知道生命的价值是自我价值与社会价值的统一。自我价值是指对自己生命的肯定。我……
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