与其抱怨，不如行动
——变“工学矛盾”为“工学相长”
“工”与“学”的矛盾是每一个步入社会的成年人都会遇到的问题，一方面是紧张、沉重的工作压力，另一方面是琐碎、繁杂的家庭责任。这两座“大山”的压迫，让我们没有更多的时间和精力去学习。对于审计人员来说，“工学矛盾”则体现得更为突出和典型，审计工作时间紧、任务重、要求高，被审计对象情况复杂、瞬息万变、手段高明，所有的这些都让审计人员忙于应对、疲于奔命，这时再谈学习似乎有些强人所难和于心不忍。
在这种情况下，我们是不是只要干好眼前的工作就不需要再去学习了呢？我想，答案应该是否定的。不妨试想一下，如果我们每天只工作不学习，光靠吃老本来干活，那么，当我们碰到新任务的时候怎么办，当工作要求已经超出了我们以往的知识和经验范围的时候怎么办，当被审计对象对审计人员嗤之以鼻甚至是故意刁难的时候我们又该怎么办。到时候，我们只怕会比现在更累、更难。
既然“只干活不学习”的方式是行不通的，我们就应该正确认识和对待“工学矛盾”，有针对性、有计划得开展学习，顺利实现从“工学矛盾”到“工学相长”的转变。兵法有云，知己知彼百战不殆，为了更好地解决这一问题，我们不妨借用矛盾分析的方法来简单认识和分析一下“工”与“学”这对矛盾：
一、正确认识和对待“工学矛盾”的普遍性
辩证唯物主义认为，矛盾是普遍存在的，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有，这是矛盾的普遍性。这一原理告诉我们，“工学矛盾”是我们每个人都要面对的困难，谁也不能幸免，这个矛盾还将伴随我们度过整个职业生涯，一刻也无法摆脱。
此外，我们还应该认识到，“工”与“学”作为一个矛盾的两个方面，他们之间不仅存在着对立的关系，还有统一……