各位同行：
大家好！很高兴能在这里和大家分享一个我经历过的故事。那还是我刚工作的时候，当时学校分给我带四年级的两个班，按理说我在的这个学校应该算是整个片区来看很不错的小学了，对学生的教育和要求都很严格，所以学生的素质都挺不错。但是当时一个班的班主任向我介绍他们班的情况的时候，说他们班有个女孩特别皮，就像有多动症一样，在课堂上叽叽喳喳拉着别人讲话，成绩也不好，还喜欢迟到，你批评她，她也不像别的女孩那样脸皮薄，老老实实听完训话后，面不改色心不跳的继续我行我素。作为老师，既不能打也不能骂，对这种不合作的学生简直束手无策。
我当时听完这位前辈的介绍，对这个小女孩挺好奇，因为一般这种比较皮的角色好像都是小男孩比较多，女孩的话往往自尊心比较强，多说两句或者说重了还会哭。很快我就见到了这位让老师头疼的这位小女孩，在我的课堂上，她时不时要踢一下同桌的椅子，又扭过头去和后座说话，还和隔着好几个座位远的小伙伴传纸条。当时我正在给学生上《五彩池》，于是就点她起来读课文，她绘声绘色地读完了一段，刚要坐下，我就发话了：“XX同学读得非常好，不仅声音非常好听，也很有感染力，让我有种置身在美丽的五彩池边的感觉，让我们掌声鼓励一下”。课堂上响起阵阵的掌声，我看到她有点不好意思的表情，于是又冲她笑了笑。在这堂课接下来的时间里，这个小女孩突然就变得老实多了，虽然也会找同桌讲讲话，但次数已经减少了很多。后来在一次语文的随堂测验中，我意外地发现她居然还取得了不错的成绩，尤其是写作文，她总是很有想象力，作为一个四年级的小学生，偶尔一些语句还能惊艳到我。我当时意识到，或许她这样多动，其实是想引起关注，而拉着身边的同学讲话，其实是很有表达的欲望，可是作为老师很难赏识到她的这些，反而不断拿成人世界的规则去要求她，批评她，指责她，她自己其实对规则并没有太多的概念，反而会因为发现自己不得老师欢心，而用更为……
大家好！很高兴能在这里和大家分享一个我经历过的故事。那还是我刚工作的时候，当时学校分给我带四年级的两个班，按理说我在的这个学校应该算是整个片区来看很不错的小学了，对学生的教育和要求都很严格，所以学生的素质都挺不错。但是当时一个班的班主任向我介绍他们班的情况的时候，说他们班有个女孩特别皮，就像有多动症一样，在课堂上叽叽喳喳拉着别人讲话，成绩也不好，还喜欢迟到，你批评她，她也不像别的女孩那样脸皮薄，老老实实听完训话后，面不改色心不跳的继续我行我素。作为老师，既不能打也不能骂，对这种不合作的学生简直束手无策。
我当时听完这位前辈的介绍，对这个小女孩挺好奇，因为一般这种比较皮的角色好像都是小男孩比较多，女孩的话往往自尊心比较强，多说两句或者说重了还会哭。很快我就见到了这位让老师头疼的这位小女孩，在我的课堂上，她时不时要踢一下同桌的椅子，又扭过头去和后座说话，还和隔着好几个座位远的小伙伴传纸条。当时我正在给学生上《五彩池》，于是就点她起来读课文，她绘声绘色地读完了一段，刚要坐下，我就发话了：“XX同学读得非常好，不仅声音非常好听，也很有感染力，让我有种置身在美丽的五彩池边的感觉，让我们掌声鼓励一下”。课堂上响起阵阵的掌声，我看到她有点不好意思的表情，于是又冲她笑了笑。在这堂课接下来的时间里，这个小女孩突然就变得老实多了，虽然也会找同桌讲讲话，但次数已经减少了很多。后来在一次语文的随堂测验中，我意外地发现她居然还取得了不错的成绩，尤其是写作文，她总是很有想象力，作为一个四年级的小学生，偶尔一些语句还能惊艳到我。我当时意识到，或许她这样多动，其实是想引起关注，而拉着身边的同学讲话，其实是很有表达的欲望，可是作为老师很难赏识到她的这些，反而不断拿成人世界的规则去要求她，批评她，指责她，她自己其实对规则并没有太多的概念，反而会因为发现自己不得老师欢心，而用更为……