同志们：
中央督导组下沉督导xx市工作时对xx教育整顿取得的阶段性成效作出了肯定，指出xx贯彻中央、省委的决策部署坚决，各项规定动作按时保质完成，自选动作很有特色，下步工作打算可行。说明我们的工作取得了实实在在的成效。但同时，我们要冷静清醒客观地认识当前工作中仍然存在的短板和不足，有些问题还很突出，必须在接下来的工作中加倍努力改进和纠正。
一是责任落实问题。一方面，部分市县党委主体责任落实不到位。一把手“四个亲自”的履行存在一定偏差，有的市县对教育整顿缺乏系统性和全局性思考，导致结合实际不够、工作活力不足。另一方面，部分市县政法委、政法各单位党委(党组)履行直接责任不力。少数领导干部还习惯于开会发文，存在以会议贯彻会议、以文件贯彻文件的现象，忽视了实质内容和走深走实的跟踪问效，工作作风还存在不严不实的现象。
二是学习教育问题。一方面，部分地区对学习教育的精神把握不够精准，不同程度地存在“上热中温下冷”、重形式重动作不重效果等问题。个别基层单位密集开会、突击学习、补抄笔记，简单地把记笔记当作参加学习教育、把笔记抄得多少看成学习教育的成效，有过度留痕、应付检查的思想苗头。另一方面，有些地方存在学习教育内容空泛的现象，学、讲、考都没有结合实际工作，导致缺少根基，效果不佳。同时，有些政法单位解决工学矛盾的方式方法不多，导致干警学习的主动性积极性不强，学习教育的效果打了折扣，这些问题可能会导致教育整顿的思想基础不够牢固。
三是政策引导问题。各地还存在“等待、观望”的思想。在政策宣讲方面，有的地方原则性讲得多、操作性讲的少，宏观性讲得多、差别性讲得少，从严讲得多、从宽讲得少，导致政策的感召力、引领力不足，存在重形式、轻效果、走过场的问题。个别市州用部署式、传达式、告知式的“一锅烩”谈话，代替“一对一”谈话，缺乏针对性，千人一面、上下一般粗，……