实施“四层”微治理构建“四大”教育体系

　　教育治理体系和治理能力现代化是教育现代化的必然要求。XX市教育和体育局实施学生、班主任、教师、家长“四个”层面“微治理”，积极构建教育“四大”体系，打通县域教育的“最后一公里”。

　　一、学生层面，构建“五育融合”培养体系

　　“为党育人、为国育才”培养合格的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务，XX立足县域教育实际，把教育政策方略转化为促进学生德智体美劳全面发展的具体举措，给予县城孩子更为开阔的眼界，培养有“后劲”的孩子，帮助孩子打开生命的格局。

　　一是“六个聚焦”强课提质。围绕核心素养培育，深化教育教学改革，实施聚焦课程要品质、课堂要效益、课本要规范、课题要高度、课后要特色、课外要活力六项行动，全面提高教育教学质量。

　　二是建立“德育体系”机制。充分挖掘各学科、各领域德育资源，系统构建革命传统、生态文明、安全警示、科技创新、劳动实践教育“五色”德育体系，把德育融合到课程教学、设置成校园活动、落实为生活实践。

　　三是实施“五星班级”创建。围绕德智体美劳，设置品德星、智慧星、体育星、美育星、劳动星五种星级，实行动态评定、量化管理，并向星级学生、星级年级、星级社团拓展，提升班级管理效能。此外，系统化开展读书节、体育节、艺术节、劳动节、科技节“悦动五节，乐享成长”系列活动，常态化实施“微舞台、大梦想”活动，给每一名学生一个全面发展、特色提升的舞台。

　　二、班主任层面，建立“培优提能”成长体系

　　班级一直是学校对学生进行教导的基层组织，班主任则是这个基层组织的直接教育……

某县教育和体育局局长在县域基础教育高质量发展推进会上的典型发言