他是一个平凡的教师，在素有“xx的屋脊，保康的西藏”之称的xx镇中学默默耕耘了12年；他又是一位很不平凡的教师，当有人提起他的名字，家长、学生无一不把“认真、负责、关爱学生、是个好老师”的赞美毫不吝啬的加在他身上。他就是曾获得“县级先进教育工作者”，多次年度考核为优秀，连续多年担任九年级班主任的xx老师。在“课外访万家”活动中，他用“春雨润物细无声”的关爱赢得学生的爱戴；用“化作春泥更护花”的奉献赢得家长的放心。
一、以家访为契机，盘活班级发展一盘棋
20xx年秋，他新接手九年级工作，因各方面的原因，调皮的学生多，混日子的学生多，整体成绩不理想，班级缺乏凝聚力。接手之初压力特别大。正当他焦虑时，中心学校提出了“三联三帮，开展课外访万家” 的活动理念。即总支委员联系学校，帮助拟定家访计划；中层干部联系班级，帮助确定家访对象；科任教师联系学生，帮助学生提高成绩。
经过细致的访谈，他找出了症结所在：1、留守儿童多，父母双方外出的有9人，一方外出的有10人。父母外出打工，疏于对学生的照顾，甚至把孩子寄养在亲戚家，像xx同学寄养在姨妈家，xx同学寄养在舅舅家，xxx同学寄养在外公家，xxx同学寄养在外婆家。2、父母关系不和谐对孩子的负面影响。3、学生学习目的不明确，没有奋斗目标。4、班干部责任不明确，不敢大胆管理。鉴于此，一套全新的制度在xxx老师的思路中形成了——定期“四会制”：每月第一个星期日召开班干部会，做好分工，明确职责，总结上月工作，安排下月工作，及时解决管理中出现的问题，教给班干部管理方法，不断提升班干部的威信与管理水平；月考后召开优生会，定目标，鼓斗志，分析得失，找差距，促使学生不断提……