乘风破浪，在课题实验中遨游
“让我们用自己的行和自己的心去教育学生，把爱带给每一个孩子。”这是XX学校年轻的德育工作者XX的育人心声。几年前，她参加了德育课题《XXXXXX》的实验和研究，深感无限的自豪，又觉得责任的重大，始终对自己充满着鞭策和鼓励，时刻提醒自己虚心学习，脚踏实地地奋力追赶和拼搏，以满腔的热情投入到课题研究当中去，心中始终牢记一个信念：从课题实验中学习和运用各种知识投入到德育工作中，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生。回顾自己的工作，她发自内心地喜欢参与这个课题的研究，喜欢经常洋溢在她四周、充满灿烂童心的孩子们的笑脸。她因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦，为自己没有虚度青春而庆幸。
一、带上德育课题的“动力通行证”
当参加完《XXXXXX》课题揭题后，她便迫不及待地通读了课题组编著的《整体构建德育体系总论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》、《和谐德育论》等理论研究成果与《和谐成长》等实验读本。有了对课题深刻的理解，她觉得实验老师肩上的任务很重，也正因为有了这份理解，在每两周一次的研讨会上，课题实验老师的课堂上、研讨会上都能见到她的忙碌碌的身影，她或是静静聆听老师们的见解，或是高谈阔论着课题研究方向。在学校课题组领导的指引下，她对课题实验研究方向越来越清晰，制定课题研究方案及实施细则也日常化了。
二、来到德育课题的“理论加油站”
只有学习了理论，才能理解理论；只有理解了理论，才能信服理论；只有信服了理论，才能落实到位。XXX坚信理论的学习与充实……
- 上一篇：xx大学工会主席先进事迹材料
- 下一篇：文体局局长个人先进事迹材料